全文获取类型
收费全文 | 4250篇 |
免费 | 432篇 |
国内免费 | 80篇 |
出版年
2024年 | 22篇 |
2023年 | 60篇 |
2022年 | 61篇 |
2021年 | 105篇 |
2020年 | 82篇 |
2019年 | 48篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 60篇 |
2016年 | 90篇 |
2015年 | 88篇 |
2014年 | 263篇 |
2013年 | 305篇 |
2012年 | 326篇 |
2011年 | 379篇 |
2010年 | 399篇 |
2009年 | 382篇 |
2008年 | 339篇 |
2007年 | 264篇 |
2006年 | 219篇 |
2005年 | 234篇 |
2004年 | 153篇 |
2003年 | 161篇 |
2002年 | 111篇 |
2001年 | 102篇 |
2000年 | 74篇 |
1999年 | 48篇 |
1998年 | 57篇 |
1997年 | 67篇 |
1996年 | 40篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 44篇 |
1993年 | 23篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 24篇 |
1990年 | 25篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 4篇 |
排序方式: 共有4762条查询结果,搜索用时 15 毫秒
701.
在日趋激烈的军事斗争中,人们越来越清醒地认识到,军事竞争归根到底还是人才的竞争。因此,培养新型人才,应该成为我军军事教育技术工作着力研究和解决的重要课题。现代军事教育技术的发展及运用不仅使传统的教学活动在内容、形式、方法、手段等方面都产生了深刻的变革,更重要的是带来了军事人才队伍思想、观念的更新。具体到民兵教学人才队伍培养这个层面,通过军事教育技术的影响与作用,有利于“四个加强”: 相似文献
702.
近年来,军事经济学院坚持以科学发展观为指导,适应教育转型和培训任务拓展的要求,深化管理机制改革,进一步完善以人为本、科学严格的管理制度体系,全面实施分类管理。新学期以来,学院始终按照“治军要严、治校更要严”的要求,严格落实条令条例,抓经常、正秩序,抓制度、严规范,较好地促进了人才培养质量的提高,全面提升了学院正规化建设水平。 相似文献
703.
介绍了根据国军标要求建立的科研质量管理系统.运用“过程方法”,对现行科研体制下的科研进程进行了识别,并提出了具体的控制要求。 相似文献
704.
705.
采用以黎曼解描述粒子间相互作用的接触算法,模拟一维情况下包含间断的流场。在弱间断的条件下,采用弱波近似的黎曼解来描述粒子间的相互作用;在强间断的条件下,则引入非迭代黎曼解来描述粒子间的相互作用。并引入Taylor展开思想,提高了接触算法在自由边界的计算精度。该算法无需引入人为粘性,程序结构简洁。数值计算表明,改进后的接触算法能很好地描述强间断,并有效改善了原始接触算法在自由面的计算缺陷。 相似文献
706.
为克服多时相遥感图像变化检测中照度差异和配准误差的影响,采用边缘结构信息进行变化检测。利用多方向Gabor函数从图像梯度强度图中提取边缘结构信息,称之为边缘标记(Edge Tag,ET),通过比较多时相遥感图像中ET的互相关系数实现变化检测。为减小差异较小的边缘对检测结果的影响,在相关系数的计算中引入抑制因子。仿真图像和真实图像的实验结果表明,该方法能克服图像照度差异和配准误差对变化检测的影响,取得了较好的检测效果。 相似文献
707.
利用Lyapunov-Perron方法在适当的谱间隙条件和适当小的时滞假设下,证明了一类非自伴算子情形下半线性时滞抛物方程惯性流形的存在性。 相似文献
708.
强制手段、利益诱导手段、劝告与指导手段是管理学中所倡导的主要管理手段。在我国利益诱导手段尚未引起重视。以“以人为本,构建社会主义和谐社会”为指导,分析讨论了利益诱导手段在公共消防安全管理中的应用,并详细分析了经济手段、保险手段、激励手段的具体内容,意在改变我国公共消防管理手段单一的局面。 相似文献
709.
太行公司继2002年获得“河北省质量效益型企业”,粗纱机获得“河北省名牌产品”称号后,经过近三年的不懈努力,2005年,公司顺利通过了河北省政府、河北省质量技术监督局的到期复核审查,再次获得“河北省质量效益型企业”,与此同时,公司粗纱机产品顺利通过国际标准、质量体系认证等十余项资质资料的审核,再次获得“河北省名牌产品”称号,并被河北省名牌网收录。 相似文献
710.
张国庆 《兵团教育学院学报》2006,16(1):79-79,84
教学是师生之间共同进行的双边活功。心理学家罗查斯认为:“学习本身包括认知和情感两方面”。教学过程既是师生信息传递、交流的过程,也是情感交流的过程,更重要的是情感交流往往影响着信息的传递和交流。课堂教学如果忽视了情感交流,就无法形成和谐融洽的教学气氛,而导致教学 相似文献