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361.
要完成好建设屯垦戍边新型团场的历史重任,离不开一支德才兼备的干部队伍;而要建设一支德才兼备的干部队伍,须从领导干部的做人做官与做事等不同层面去锻炼,去培养。  相似文献   
362.
社会主义荣辱观是在我国经济建设取得了巨大成就、党员先进性教育积累了丰富经验的基础上提出的精神文明建设目标;是在当前我国所面临的国际经济、政治格局的大环境下进行的凝聚力动员;是我国构建社会主义和谐社会,高质高效完成“十一五”规划目标的必然要求。社会主义荣辱观涉及范围广、可操作性强,这些特点使其独成体系,具有重要的现实指导意义。作为领导干部,我们要深刻理解社会主义荣辱观的实质,深刻理解社会主义荣辱观的战略意义,形成褒荣贬辱的新风尚,做践行社会主义荣辱观的表率。一、深刻理解社会主义荣辱观的科学内涵和战略意义荣…  相似文献   
363.
党务问答     
《兵团建设》2006,(6):33-33
问:在什么情况下成立党组?党委和党组有什么不同?党章第四十六条中规定:“在中央和地方国家机关、人民团体、经济组织、文化组织和其他非党组织的领导机关中,可以成立党组。党组发挥领导核心作用。”在这些单位成立党组是  相似文献   
364.
王禄平 《政工学刊》2006,(12):43-44
领导机关坚持面向基层,为基层服务,既是《军队基层建设纲要》的要求,也是领导机关的职能和责任。近几年来,师团机关高度重视为基层服务,并取得了明显成效。但是,随着部队体制编制调整和军事斗争准备的不断深入,随着现代化建设步伐的加快,基层建设面临一些新情况新问题,这对机关服务基层提出了很高的要求。师团机关服务基层要在增强主动性、规范性、协调性、持久性上下功夫,不断提高服务基层的实效。一、主动是前提,服务基层要在克服被动性增强主动性上下功夫。主动,即不待外力推动而行动。增强主动性是指机关时刻把基层的问题、官兵的冷暖放…  相似文献   
365.
批评十忌     
周景荣  田辉 《政工学刊》2006,(12):36-36
批评是上级对下级常用的一种领导艺术。批评和表扬同属于激励的一种方法,其目的是为了制止或纠正某些不正确的行为,预防再发生类似的问题。批评是为了帮助部属认识错误,改正错误。因此,作为领导者,必须学习研究这门领导艺术,讲究批评方法,增强批评实效。批评部属应做到“十忌”:一忌怒发冲冠。通常情况下,当部属有了缺点和毛病或犯了错误时,作为领导者既生气又着急,这在情理之中。此时要注意克制情绪,决不能大发雷霆,拍桌子摔凳子,吹胡子瞪眼睛。否则,不但达不到批评目的,反而引起被批评者不满,会因领导者对被批评者的人格不尊重而产生对立…  相似文献   
366.
新时期,随着市场经济的不断完善和社会的发展进步,基层党委面前的各种问题和矛盾也越来越复杂。作为基层党委书记,需要努力维护好“一班人”的团结,整合集体智慧,使党委班子成为领导基层部队建设的坚强核心,从而有效化解前进中的矛盾和问题,实现基层部队全面建设的健康发展。  相似文献   
367.
5月24日,训练部楼文伟部长在图书馆学术报告厅,向院部领导、机关干部及教研室、学员队领导,作了专题学术报告。他以“美国西点军校办学特色浅析”为题,在向国防大学院校长培训班讲授的基础上,作了内容翔实丰富、特色突出、紧密联系武警院校实际的精彩报  相似文献   
368.
池莉是当代"新写实小说"的代表作家之一,其作品是以对世俗人生的深切关注和"原生态"的展示为读者所熟知的.其艺术特点是将现实生活的一切酸甜苦辣、喜怒哀乐都看作是世俗人生不可或缺的构成要素,让人从中去体验人生的意味,了悟人生的真谛,使人们能够更加真切地面对现实生活,更加执著地眷恋现实人生.她的作品内容十分丰厚,涉及工人、小市民、白领、大老板、知识分子等各色人物,包括他们的衣食住行、柴米油盐、恋爱结婚、生儿育女……这里我把知识分子抽出来,看看他们在池莉笔下的生存状态、生命状态、精神状态是怎样的.  相似文献   
369.
课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”而用辩证的观点,对课堂提问作逆反处理,应该说是一种比较聪明而新疑的方法,恰  相似文献   
370.
张少敏  刘民福 《国防》2006,(3):75-75
近年来,河南省濮阳市华龙区人武部从强化军事部门职责入手,协调有关部门,采取得力措施,狠抓全区学校国防教育的开展,取得了明显成效。一是抓好师资培训。每年利用假期组织学校领导、教师进行国防知识和国防法规为主要内容的培训,使教育者先受教育。二是抓好规章落实。坚持做到“三个纳入”,使国防教育真正进校园、入课堂,即:把国防教育纳入学生德育教育活动、纳入学生军事训练活动、纳入学生课外活动。三是加强组织领导。成立由区政府主要领导任组长,人武部、教委和学校校长等有关人员组成的学校国防教育领导小组,加强对学校国防教育的领导和督察。  相似文献   
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