新时期我国国防教育的哲学思考

国防教育是以建设强大国防为目的,以教育为手段,以社会主义、爱国主义、革命英雄主义、民族精神和国防知识为基本内容,有领导、有组织、有计划地对全国人民进行培养国防意识,树立国防观念,激励全国人民热爱祖国、建设祖国和保卫祖国的全民综合教育活动。它是国防建设的重要任务之一,是提高民族素质,弘扬爱国主义光荣传统的重要手段,也是进行反侵略战争准备的基础工程。要搞好国防教育,一个重要的着眼点就是要解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,用辩证唯物主义观点,全面地、联系地、发展地分析和处理问题,努力克服思想上的片面性和工作上…     

理想图式简论

理想图式是解决主客体矛盾的理论形式。作为观念形态的人化自然,它深刻地体现着人类解决主客体矛盾的主观能动性质。理想图式又是理性认识的最终成果,它作为理性认识高级阶段的产物,揭示着人类理性认识的实质。理想图式的形成是辩证法、认识论和逻辑学的统一。辩证法的五对范畴,可作为创造性认识的逻辑构架,以刻画理想图式形成的逻辑历程。     

中国传统战争哲学理念的近代嬗变

近代以来,在西方列强坚船利炮的重创之下,中华民族在军事上接连失败。在严酷的现实面前,中华民族流传两千多年的传统战争哲学理念,受到了前所未有的挑战。在近代战争的冲击下,中国传统战争哲学理念开始了缓慢的嬗变历程。主要表现为三点：“避战求和”理念的破产与激变;“义战必胜”理念的质疑与超越;“道器合一”理念的背离与回归。     

马克思主义哲学研究应关注现实生活

近年来,马克思主义哲学的研究和宣传存在着比较严重的脱离现实、脱离生活、脱离群众的倾向。马克思主义哲学关注现实生活,既是其自身发展的内在要求,也是构建社会主义和谐社会的迫切需要。这就需要在哲学的内容、形式、品格、体系等多方面进行必要的变革。     

生命哲学视角下西部高校教师职业幸福感研究

幸福是人生追求的永恒主题,在以人为本的理念下,高等教育更为关注人的生命,人的生命存在方式。面对信息相对闭塞、生活环境相对恶劣、管理体制相对落后等无奈状况,西部高校教师职业幸福感如何？对于该问题的研究有利于促进教师心理健康发展,提升教师幸福感,提高教育教学质量。研究发现西部高校教师职业感受以不幸福为主;幸福感来源单一,主要来自于学生的行为表现;导致不幸福感的因素主要以压力大、学生问题、缺乏认可等因素为主。研究从生命哲学视角出发认为高校教师存在的应然意义在于“诗意栖息”,但实然状况下高校教师的“诗意存在”被现实消解,“创造性地栖息”、“精神相遇地栖息”是冲破藩篱、回归“诗意居住”幸福生活的路径。     

《军事哲学思想史》评介

全军军事科研“九五”计划重点课题、由军事科学院梁必研究员主编的《军事哲学思史》一书,最近由军事科学出版社出版发行。它系统地概括了人类军事哲学思想产生、演变的历史过程,揭示了军事哲学思想发展的基本规律,具有较高的学术价值。通览《军事哲学思想史》全书,深...     

马克思人与自然关系理论的现实意蕴

马克思的人与自然的关系理论从人与自然的辩证统一的视角来看待人与自然的关系,提倡人与自然之间的和谐共处。马克思认为由于异化的问题,人与自然之间形成了一种对立的关系,而实践则是人与自然之间联系的桥梁,共产主义能够使人与自然达到和谐。在马克思关于人与自然关系的理论指导下,我国提出了新的发展理念,大力推进了生态文明建设,对建设美丽中国起到了积极作用。     

小议美在于绝对精神

黑格尔把美学界定为"艺术哲学",或"美的艺术的哲学",其研究对象仅局限于艺术美,是从研究它的概念开始,他在驳斥了康德关于真实的事物是不可理解的观点后指出,美与真是一回事,最后给美的定义是:"美就是理念的感性显现".     

习近平战略思维“百年未有之大变局”背景下的哲学思考

习近平战略思维是习近平思考、分析、研究治国理政问题,并通过复杂实践固定下来的思维方法,是习近平以新兴大国领导人的身份,战略地认识问题、解决问题的思维方法,体现为一种既具有马克思主义立场、观点和方法,又具有“中国特色”的哲学思维方式。考察习近平战略思维的时代背景,“百年未有之大变局”成为习近平战略思维的重要的现实依据。     

马克思异化理论与卢卡奇物化理论比较研究

卢卡奇在1923年发表了《历史与阶级意识》一书,提出了“物化”理论,而马克思的《1844年经济学哲学手稿》于1932年一经出版就引起了巨大轰动,因为《1844年经济学哲学手稿》当中的异化理论与卢卡奇的物化理论不谋而合。尽管二者在理论的切入视角、批判维度、扬弃途径等方面不同,但是二者的理论在本质上都是对当下的资本主义社会的批判,都是对资本主义社会下人类生存困境的批判,都希望通过一种方式解决人类社会发展过程中出现的异化或物化问题,以达到对人的主体地位的恢复。