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261.
262.
交互式翻译法要求教师根据自身的特点、学习者的个体差异和教学情景,采用灵活、多变的多种教学方法进行教学。教师应该鼓励学生更多地参与到教学中,通过师生互动形成良好的学习氛围,促进学生翻译知识的自觉吸收。本文尝试构建交互式翻译教学模式并研究其绩效。 相似文献
263.
马惠平 《兵团教育学院学报》2011,21(4):82-84
教师的成长关系着学生的成长、学校的成长。本文从教师专业成长的实践探索出发,从学生视角对教师角色进行再确认,从个体视角提出"做最好的自己"的专业成长目标,深入阐述了教师管理理念、打造教师成长空间及实现教师成长的途径。 相似文献
264.
根据我军训练和作战的实际情况,对间歇可用度(AP)的概念进行了分析,说明了它在一次作战任务周期内计算精度要优于使用可用度,推导出了它的战时计算模型,界定了其使用条件与限制要求。最后通过仿真计算,证明了间歇可用度战时计算模型的可行性。 相似文献
265.
冯力群 《中国人民武装警察部队学院学报》2014,(2):32-34
近年来,随着各地培训基地的建立和发展,全国建成的模拟训练设施逐年增多,模拟实战训练被逐渐提到议事日程。但是,各地开展模拟设施训练相对较少,训练的操作规程还不完善,大都处于摸索探究阶段。针对广东总队培训基地开展模拟训练情况进行分析,对模拟训练科目的设置原则,操作规程编写内容及要求、考核标准的确定进行了探究,并对今后模拟训练的科学有效开展提出参考建议。 相似文献
266.
华建宝 《武警工程学院学报》2014,(5):8-11
“胆子要大与步子要稳”,是习总书记论述全面深化改革要处理好的五对重要关系的其中一个。胆子要大,步子要稳,是过去改革开放实践的成功经验,是当前全面深化改革的科学指南,也是深化国防和军队改革的原则要求。推进全面深化改革,必须把握好“胆子要大与步子要稳”的辩证关系。 相似文献
267.
汪红伟 《武警工程学院学报》2014,(5):12-16
从关于国防和军队重大改革的重要论述入手,系统地阐述了武警部队重大改革必须向“能打胜仗”的战斗力聚焦。主要从三个层面进行分析:一是向提高部队整体素质及优化规模结构聚焦;二是向提高部队武器装备保障效能聚焦;三是向增强部队以执勤处突为中心的军事能力聚焦。 相似文献
268.
常新 《武警工程学院学报》2014,(5):58-61
针对学科建设在院校发展、人才培养中的重要作用,结合武警院校学科建设实际,探讨了如何以强军目标为牵引,把握武警院校学科建设着力点应关注的问题。强军目标指向清晰,决定人才培养目的,必须突出学科发展重点;强军目标内容完整,提出人才培养要求,必须优化学科体系架构;强军目标任务繁重,需要人才培养支撑,必须加大学科建设力度。 相似文献
269.
孙新丽 《武警工程学院学报》2014,(3):37-40
近年来,我国频繁发生历史罕见的自然灾害。在抢险救灾中,武警部队已成为一支重要的突击力量。按照习主席关于“武警部队要勇于承担抢险救灾等急难险重任务”的重要指示,武警法律工作者必须适应武警部队职能拓展的需要,在借鉴国外成功经验的基础上,尽快完善武警部队抢险救灾应急法律制度,切实提高部队执行抢险救灾任务的能力。 相似文献
270.
杨星林 《武警工程学院学报》2014,(3):53-55
这组《贺新郎》,是辛弃疾和好友陈亮上饶相聚之后,用同一词牌填词唱和之作。通过对两人词作的分析,阐述了辛、陈二人力主抗金,壮志难酬、报国无门的愤懑之情,大胆对南宋统治集团的屈辱投降进行揭露和批判。表达了他们充满爱国豪情和恢复中原的决心。 相似文献