大学生的心理特点与创新潜力的挖掘

当代大学生在社会认知、社会情感、意志品质等心理因素上存在着这一阶段的普遍特点 ,这些特点为挖掘大学生的创造潜能提供了得天独厚的条件 ,高校应抓住这些特点有的放矢地对学生进行创新引导     

清代边塞诗的时代特征及其个案论析

作为中国边塞诗史上继盛唐之后的第二个高峰期,清代边塞诗在反映地域、创作主体、表现内容等许多方面都有着明显的新变与深化,从而形成了其独有的时代特征,即反映地域的扩大化、创作取向的学者化和表现内容的民俗化。     

复波速在挠性胶管动态特性研究中的应用

针对挠性胶管管壁的粘弹性,提出了复波速的概念,并将其应用于挠性胶管现有的动态特性理论中,分别建立了挠性胶管瞬态响应和频率响应的模型,说明了挠性胶管衰减管中液体介质压力脉动和流量脉动的原理并解释了现有的现象,得出了一些新的结论.此外,还指出了该方法目前存在的不足及今后的研究方向.     

基于BP神经网络的柴油机调速特性和外特性统一建模

对比分析了柴油机调速系统常用的两种建模方法的优缺点,采用BP神经网络方法建立了柴油机调速特性和外特性统一模型,并给出了仿真结果。     

浅议大学语文课堂意外的处理艺术

课堂教学通常都是根据教员事先的教学设计,有计划、有步骤地进行的。课堂活动的动态运行,学员思维的多样性,语文学科内容庞大复杂的特点均会导致课堂上意外情况的发生。教员应具有一定随机应变能力,善于及时处理意外情况,以不影响教学目的实现。     

母语教育：大学语文教学理论与实践的新思考

大学语文是大学生走向大学的第一课,它应当是大学母语教育与人文素质教育的起点,也必须是一个与中学语文有联系又有质的不同的亮点。大学语文教学应该在教学内容、教材选用、教学方法、教学手段、考核机制上有新的思考和选择。     

舰船电场特性初步分析

根据海上实测数据,结合实验室试验和理论分析,初步分析了舰船电场的频率成分、强度、波形特征与舰船航速、消磁水平以及尺度等的关系。结果表明,舰船电场信号对各种舰船是普遍存在且特征明显、比较容易检测。     

论俄语副动词汉译教学中的三要素

俄语副动词由动词变化而来,形式特殊,兼有动词和副词的特点及功能,在俄汉翻译教学中,需注意时间关系、逻辑关系、汉语表达习惯三要素。本文结合俄汉翻译实例分析这三要素,以期为俄语副动词汉译的深入探讨奠定基础,为俄语副动词汉译的教学提供借鉴。     

Reclaiming the Party’s Control of the Gun: Bringing Civilian Authority Back in China’s Civil-Military Relations

ABSTRACT

Since emerging as China’s top leader following the 18th Party Congress, Xi Jinping has moved swiftly to consolidate his formal authority as Central Military Commission chairman over the Chinese People’s Liberation Army. In redressing the civil-military imbalance wrought by Dengist economic reforms, the commander-in-chief has combined institutional mechanisms with the use of fear to impose authoritative civilian control over the military. This paper proposes that a combination of changes to the Chinese strategic environment has contributed to Xi’s utility of the anti-corruption campaign to purge the regime’s coercive forces of its previous underpinnings, and advances that the war on military malfeasance has given rise to a new set of dynamics in civil-military relations in post-Reform China.     

论师范院校语文教育理论课教学改革和实验

语文教育理论课普遍存在教学结构不合理 ,理论体系和技能训练体系不完整 ,缺乏系统性和科学性 ,理论传授与能力训练相脱节等问题 ,影响了教学质量的提高 ,制约了教学改革的展开。本文对该课程的教学结构进行重新审视、梳理 ,将之划分为两个系统 ,并将其各自要素及相互关系进行分析 ,论证了理论知识系统与教学技能训练系统在教学过程中相互对应 ,同步进行 ,共同深化的科学性和可行性。