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朱琳 《兵团教育学院学报》2016,(2):81-84
主题式课程整合是以主题为核心,结合学生的生活经验与学科知识,对课程内容和结构进行统整融合的过程.作为小学课程整合的一种有效模式,主题式整合旨在减轻师生负担,优化课堂教学,建构更适合小学生综合素质发展的课程体系.其实践逻辑主要有整合主体的构建、校本主题文化的建设、课程主题的设计、课堂教学的要求等方面. 相似文献
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中央军委习近平主席在视察武警部队时指出,武警部队首先是一个战斗队,各项建设都必须向提高战斗力聚焦用力。贯彻落实习主席的重要指示精神,不断提高武警部队基于信息系统的执勤处突体系能力,走警民融合式发展路子是基本途径,而瞄准战略性新兴产业搞好警民融合开发,重点突破影响战斗力生成模式转变的信息主导和高新科技武器装备"瓶颈"则是重中之重。 相似文献
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十八大以来军民融合发展的新实践 新观点 总被引:1,自引:0,他引:1
党的十八大以来,军民融合问题备受关注。习近平总书记提出,“进一步做好军民融合式发展这篇大文章,坚持需求牵引、国家主导.努力形成基础设施和重要领域军民深度融合的发展格局”。新形势下.我国军民融合发展出现了一系列新的特点,军队总部机关、各军兵种积极参与. 相似文献
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正今年,六师土墩子农场党委以深入开展党的群众路线教育实践活动为契机,坚持问题导向,以群众满意为目标,创新实施上门式、互动式、菜单式、帮扶式、亲情式"五式服务法",党员干部在深化学习中提高认识、增强自觉,在树标立规中找准差距、明确目标,在立行立改中解决问题、惠民利民。以转变服务观念为重点,推行"上门式"服务。一是领导带头上门倾听。第二批教育实践活动启动后,该团党委领导班子成员走访职工群众197户,在基层单位召开座谈会10场次,征求意见建议856 相似文献
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