Military Innovation Studies: Multidisciplinary or Lacking Discipline?1

This article explores the evolution of the field of military innovation studies, critiquing its theoretical foundations and setting out a number of challenges that must be overcome if the field is to fulfil its potential and enhance its contribution to wider disciplinary debates as well as to the practitioner community. Tensions between the main theoretical approaches to military innovation are examined as are the challenges inherent in its increasingly multidisciplinary character. The issue of whether military innovation studies constitutes a field in its own right is addressed before recommendations are made to expand the field’s research agenda, broaden its theoretical base and strengthen its multidisciplinary credibility.     

The Limits to Learning in Military Operations: Bottom-up Adaptation in the Norwegian Army in Northern Afghanistan, 2007–2012

This article – based on interviews with Norwegian Provincial Reconstruction Team (PRT) commanders and the lessons-learned database of the Norwegian Armed Forces – argues that what appear to be an inability or unwillingness to learn and adapt in war may have other explanations. The ambiguity of experiences makes lessons contested, contradictory, and fluid interpretations of confusing events. Consequently, they do not provide unequivocal guidance for adaptation. Even when lessons learned are fairly clear and agreed upon, adaptation does not automatically follow, as force autonomy may be quite limited, at least for small states in coalition operations conducted in partnership with indigenous forces.     

认知建构理论及其对语言教学的启示

第二语言习得的研究出现多元化现象,研究者从不同的角度、不同的侧面进行深入的研究,提出了许多新的观点。随着这一领域研究的深入,研究学习者外语学习的心理一认知过程逐渐成为第二语言习得领域学者关注的热点。本文认为学习者坚持语言学习不仅仅是习惯的养成,而是一种语言习得、脑力劳动和认知发展过程,强调学习者在语言学习过程中的积极作用,有利于促进第二语言的获得。     

瑞吉欧教育在中国本土化的挑战与途径

瑞吉欧教育本土化的过程中我们要:深入学习瑞吉欧教育的儿童观与教育理念;教育的过程是教师和幼儿共同学习、共同探索、共同研究、共同创造的过程,教师应该以幼儿的引导者、支持者、合作者、帮助者的身份出现,并通过倾听、观察和记录来实现这一过程;学习瑞吉欧社区参与管理的模式,改善社区资源不合理利用的现状,并努力将低层次的家园合作逐步发展到高层次的家园合作。     

境外反恐行动的理论研究与实践探索

境外反恐行动在国际上已有大量先例,对于一个境外目标面临恐怖威胁或遭受恐怖袭击的国家,是不容回避的现实问题。通过对境外反恐行动产生的根源、各国境外反恐的对策、采取的方式及其制约因素的综合分析,能够得出有益的启示。反恐怖斗争的严峻现实和发展趋势,要求我们探索境外反恐对策,切实保护国家利益和人民生命财产安全,同时为国际反恐斗争作出应有的贡献。     

后设认知与网络续航——大学古诗词鉴赏课教学策略再探讨

后设认知本为一种学习策略,但其中有关学习调节、学习监督与自我评价等内容,却与课堂教学策略的实施息息相关,可为课堂教学改革提供一定的理论支撑。基于后设认知理论,将学生获取相关网络学习资源的课余任务纳入课堂教学体系,不仅有利于提高学生对古诗词的认知能力,更有益于我们有效地开展大学古诗词的教学改革。     

网络化防空导弹体系拦截联盟形成问题

拦截联盟形成是网络化防空导弹体系(NADMS)中的新问题,旨在确定目标、火力节点以及制导节点三者之间的最优匹配关系,使得NADMS整体作战效能最大。结合NADMS的分布式无中心节点体系结构,剖析了拦截联盟形成问题的本质,形式化定义了体系中出现的新型一体化作战能力;分别从运筹学与整数规划、组合优化以及经济学博弈问题角度对拦截联盟形成问题进行形式化描述,并深入探讨了集中式和分布式的拦截联盟形成方法。     

战争设计工程中从定量到定性反思的方法

定性定量相结合是战争设计工程的技术基础,为了探讨定性定量相结合中的如何从定量到定性进行反思,提出了定量评价干预策略的一致性检验方法;研究了从定量到定性反思的实现方法。最后以一个实例说明了整个从定量到定性进行反思的过程,并证实该反思方法是有效可行的。     

用于视频图像帧间运动补偿的深度卷积神经网络

为探索深度学习理论在视频图像帧间运动补偿问题中的应用,提出一种用于视频图像帧间运动补偿的深度卷积神经网络。该网络由卷积模块和反卷积模块构成,可以处理不同分辨率输入图像并具备保持较完整图像细节的能力。利用具有时序一致性的视频图像序列构造训练样本,采用随机梯度下降法对设计的深度卷积神经网络进行训练。视觉效果和数值评估实验表明,训练得到的网络较传统方法能更有效地进行视频图像帧间运动补偿。