武警学院办学定位的理性分析

高校要持续、健康地发展,必须找准自身的位置。科学、准确、合理的定位对高校的办学行为起着规范、约束和自我评估的作用。结合武警学院办学实际,根据学院集国民高等教育的正规性、公安业务的特殊性、管理养成的军事性的特点,从影响办学定位的办学目标、类型、层次、学科、服务面向、特色六个方面,对武警学院办学定位鲜明的个性内容进行了理性分析。     

对普通高校高职新生心态的调查

高职生在与大学里本科生同台竞技、共同学习生活过程中,面临着各种思想转化和情绪波动。通过调查研究,可以有效掌握高职生心理变化的规律,探索出一套适合普通高校招收的高职生的管理、教育模式与机制,为中国特色的市场经济建设培养一大批高素质的实用性人才。     

以“三个代表”重要思想为指导 建设兵团特色文化

“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设,推进我国社会主义自我完善和发展的强大思想武器,是党必须长期坚持的指导思想。先进文化是人类文明进步的结晶,是推动人类社会前进的精神动力和智力支持。兵团文化是有中国特色社会主义文化的组成部分,要把兵团文化建设成为先进文化,就必须把握“始终代表先进文化的前进方向”的深刻内涵,坚持文化创新,始终代表先进文化的的发展方向,建设具有兵团特色的文化。     

从图式理论看《红楼梦》灯谜的翻译

结合谜语翻译的三大难点：底面扣合、形式工整和音韵和谐,从图式理论的视角分析《红楼梦》灯谜的特点,探讨在翻译过程中如何处理三大问题,从而尽可能保持原作谜语的特色。     

实验课课堂教学有效性的组织策略

本文从教学的有效性理论出发,通过分析,给出了在实验课课堂教学中实行滚动式、分层次教学的可行性分析,给出了具体的组织管理细节。讨论了以实验课为试点的优势及其可行性方案。     

略谈《孙子兵法》语言研究的现状

《孙子兵法》是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作,也是现存中国和世界军事理论史上最早形成体系的军事理论巨著。《孙子兵法》问世以来,对其军事理论价值和其语言文学价值的研究成果很多。但是,相对而言,对其语言研究还是比较薄弱的。从语音、词汇、语法、修辞、篇章结构五个方面进行分析和总结,有助于正确掌握和评价《孙子兵法》语言研究的现状和价值。     

略论大学“概论”课教学如何总结和提炼知识内容

笔者在“概论”课教学中运用总结和提炼的方法,把“概论”的理论知识归纳为几个简单的字或一句话,以方便学生理解和记忆,提高教学效果。强调对领袖人物原著的学习和领悟,感受领袖人物的人格魅力。教学中总结和提炼时要注意紧贴课本知识和学生的实际,帮助学生解决一些困惑问题。     

案例教学法在《火灾证据学》课程中的运用研究

为了培养学员的综合素质和创新能力,《火灾证据学》课程引入了案例教学法。分析《火灾证据学》课程运用案例教学法的教学效果,提出运用案例教学法的基本形式及其相关要求。     

涵咏书海 熏陶性情——从剖析初中学生不良阅读心理谈初中语文阅读教学

学生语文素养的提高,关键在于学生平时的积累,而积累的主要渠道是阅读。本文试图从当今中学生的不良阅读现象谈起,分析其不良的阅读心理。根据中学生的不良阅读心理,本文从指导阅读的教师、阅读的材料、阅读的教学方法三方面提出了合理化建议,肯定阅读在中学语文教学中的地位。     

Lessons learned: The Dutch ‘Stay-Behind’ organization 1945–1992

Right after World War II, two separate initiatives were taken in the Netherlands to establish a stay-behind organization – or, rather, two stay-behind organizations. Both initiatives were purely Dutch, and both groups, remnants from wartime Dutch intelligence and sabotage organizations, wanted to liaise exclusively with the British. Only later did the Americans become members of what then came to be known as the Tripartite Committee. After a period of about 15 years, during which the Chief of the General Staff loosely coordinated both organizations, known as O (for Operations) and I (for Intelligence), a crisis broke out. The question was whether the two organizations should be amalgamated or not. After much discussion it was decided to keep them separate, but more closely coordinated. The first coordinator of this new type, a non-military man, was appointed in 1967. From that moment on the Dutch stay-behind organization, under supervision of highly respected civilian authorities, was able to perfect its organizational structure. The introduction, during the 1980s, of new specially designed radio equipment made special wireless operators superfluous. This development made for a leaner and more efficient organization.

After the Berlin Wall had come down, and in the wake of the ‘Gladio’ affair in Italy, the Dutch stay-behind organization was dissolved.