基于联合作战能力的装备体系需求生成过程研究

针对武器装备建设过程中需求不够明确、不够准确和不够科学的现状,从联合作战的角度出发,以“基于能力”的武器装备建设思想为指导,对“任务体系→能力体系→装备体系”的装备体系需求生成过程进行了深入研究,并与传统装备体系需求生成过程进行了比较。     

防空组网雷达“四抗”能力综合评估

为正确评估防空组网雷达"四抗"能力,结合雷达组网的因素分析,建立了组网雷达系统层次结构模型,并利用层次分析法确定了各因素的权重,用最优指标法得出指标层的得分值,提出了组网雷达"四抗"综合能力量化评估方法.其评估结果在一定程度上为组网雷达性能优化提供了决策依据.     

定性过程推理的物资保障能力定性模型的建立

面对物资保障仿真领域中解决复杂、不确定问题存在困难,提出运用定性仿真的新思路研究,由定性过程理论和定性推理相结合提出定性过程推理的概念,分析了影响物资保障能力的因素,应用定性过程推理的方法抽象出物资保障能力定性模型,用符号定向图形象地表示该模型.并假设初始条件进行了推理论证,对推理结果的准确性和改进方式进行了分析,对下一步工作做了展望.     

陆军战术部队用天体系能力研究

以未来信息化战场联合作战为背景,强调天基资源在陆军战术部队作战体系中的重要地位,深入分析美国陆军天基资源运用现状和能力形成途径,从陆军装备转型建设实际需求出发,研究陆军用天(基)体系架构,阐述体系能力特征。     

考虑节点自修复能力的C2关系网络毁伤特性研究

针对指挥控制关系网络受到攻击时节点及网络毁伤程度的量化评价问题,首先形式化定义了攻击强度和节点自修复能力函数,在此基础上,分别给出了网络中节点无自修复能力和自修复能力随时间变化时的节点毁伤模型。最后通过仿真计算,得到了节点的失效过程描述以及随机攻击和选择性攻击两种不同攻击目标选择方式下网络效率随攻击时间的变化关系。     

高校实验室开放教学模式的探索与实践

实验室开放是实验教学改革的重要课题,各高校都在进行实验室开放的探索和实践。针对传统实验教学模式存在的弊端,认真探讨实验室开放的内涵、必备条件和开放模式,并对其效果进行了阐述。     

论加强消防战训参谋思维训练的必要性

结合消防部队消防战训参谋训练实际,分析了当前消防战训参谋思维训练存在的问题,论述了消防战训参谋思维训练的特点及其重要性,提出了消防战训参谋思维训练的方法。     

浅谈《线性代数》课程的教学方法

总结了线性代数的教学方法,阐述了培养学生实际应用能力的重要性。     

加强旅游管理专业实践教学的基本思路

加强学生实践能力培养是高等教育培养模式中一个重要环节,按照新的教育教学思想要求,必须有效地培养旅游管理专业学生的实践能力。本文通过对高校旅游管理专业实施实践教学的现状进行分析,针对存在的问题,提出加强实践教学的合理化建议。目的是通过对学生提供多种实践活动机会,培养学生的实践技能,理论联系实际,提高他们在旅游企业中解决实际问题的能力。     

以“能打胜仗”为着眼点加强武警院校学员能力素质培养

以“能打胜仗”为着眼点,打牢学员遂行多样化任务的思想政治基础、军事业务基础和文化素质基础,是武警院校的根本使命。根据院校特点和人才培养规律,武警院校应立足“打仗”思维,强化“打仗”职能,聚焦“打赢”目标,在管理理念、教学环境、教学方法等方面大胆创新,提高人才培养质量。