边防部队基层政治工作效益评估存在的误区及矫正

在边防部队基层政治工作效益评估中,在评估标准、对评估对象认知、坚持评估原则和评估结果反馈等方面存在误区;矫正评估误区的对策主要包括：必须确立科学的评估标准,采取科学的评估方法,坚持正确的评估原则,建立稳定的评估制度。     

提高政治经济学教学效果的实践与思考

公安类院校的马克思主义基本原理概论课程,有关政治经济学部分的教学普遍存在一些问题,主要是学生不重视、不感兴趣;理论本身较为抽象,难于理解;传统理论与时代性内容的矛盾与争议较多等。针对这三方面的问题,从教学方法上提出解决办法,即用快乐教学提高重视程度和兴趣,利用三种有效方法改善理论的抽象性,同时还要注意用不同方式对待矛盾与争议。     

论网络时代高校学生思想政治教育工作的创新

网络正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类的未来,改变着人们的学习、生活、工作与思维方式,影响着高校学生的行为模式、价值取向、心理发展和道德观念,使高校思想政治教育工作面临新的机遇和挑战。如何充分利用网络等现代传媒手段,不断创新网络时代高校学生思想政治教育工作的新方法、新途径、新机制和新模式,是高校亟需解决的重大问题。     

马克思主义需要理论及对大学生思想政治教育的启示

思想政治教育是研究人（思想及行为）的科学,而需要乃人之本性,是人的一切思想及行为的原始动因,所以,思想政治教育必须把人的需要作为研究的逻辑起点。马克思主义作为思想政治教育的理论基础,其关于人的需要的理论成为思想政治教育的理论依据。本文拟把马克思主义关于人的需要理论与大学生的现实需要的特点相结合,以期对提高大学生思想政治教育的针对性、主动性和实效性有所启示。     

关于加强和改进思想政治工作的思考

对新形势下加强和改进部队思想政治工作应注意的问题及如何结合实际树立创新意识 ,创建新的运行机制 ,更新思想政治工作的内容、形式和手段等进行了分析和探讨。     

思想政治教育有效性视域下研究生创新能力培养路径探析

创新能力培养作为研究生教育的重要组成部分,是知识经济时代发展的必然要求。研究生的创新能力与其核心竞争力的养成息息相关,不仅影响到就业创业工作的具体走向,也关系到研究生培养模式和培养质量的改革提升。思想政治教育有效性研究立足于实现人的自由而全面的发展,涵盖了要素有效性、过程有效性和结果有效性3个环节的13个指标。从思想政治教育有效性理论视角出发,树立正确观念、完善制度体系,搭建创新平台、开展实践活动,进而构建研究生的创新能力培养路径。     

Between the Cracks: Actor Fragmentation and Local Conflict Systems in the Libyan Civil War

Abstract

After nearly four years of civil war, Libya continues to be described as an ‘ungoverned space’ where the collapse of state institutions reignited tribal, political, religious and ideological tensions. These accounts, however, obscure Libya’s complex subnational governance, and the role of non-state armed groups in shaping the emerging political orders. By contrast, we contend that distinct subnational political orders have emerged in Libya since 2014 in which actors engage in state-making practices driven by local interests. Using empirical evidence to explore the activity of non-state armed groups during the Libyan civil conflict, we highlight that the local conflict environments in eastern, western and southern Libya provide specific incentives that shape the process of armed group splintering and patterns of violence. The findings demonstrate that claims to authority and notions of statehood extend far beyond the state whereby governance relations are negotiated between state and non-state actors. Conflict patterns, (in)stability and the prevailing political order are therefore conditional on the nature of the dominant actor, their strategies and modes of violence within their areas of influence. Through this analysis, the paper provides a more granular understanding of the local political dynamics that drive violence in Libya and civil wars more generally.     

边防部队思想政治教育“生态”变化及其对策

新时期,公安边防部队思想政治教育所处的“生态”发生了巨大变化,部队传统的“单向”、重任务轻效果、经验型、“单打一”的思想政治教育模式,已经不能完全满足部队建设发展的需要。进一步改进部队思想政治教育的方式方法,建立符合新时期公安边防部队实际需要的思想政治教育新模式,对进一步发挥部队思想政治教育实效性具有重要意义。     

军校思想政治理论课实践教学的价值及途径探索

军校思想政治理论课实践教学是理论教学的延伸和拓展,是让学员运用所学理论去检验真理的有效性,从而获取价值认同、情感体验,树立革命军人核心价值观并坚定信仰。探索军校思想政治理论课实践教学,加强思想政治理论课的实践环节,是培养当代革命军人的关键。     

儒家义理对思想政治工作的启示

儒家传统学说所宣讲的出世、义利、养气与成德等重要义理对中国古代社会影响深远。厚重而悠久的儒家传统人文精神,如何在当代大学生思想政治工作中得以延伸发展,是值得思想教育工作者深思和探讨的问题。