国内装备采购研究现状与趋势研究——基于CiteSpace知识图谱软件的可视化分析

本文利用CiteSpace知识图谱分析和可视化工具,从时间分布、期刊来源和作者机构等方面对CNKI中文期刊全文数据库2001年1月1日至2020年6月30日间收录的以"装备采购"为关键词的642篇学术论文及文献进行数据可视化分析,并通过关键词词频共现分析对该领域的高频关键词进行了词频统计。在利用CiteSpace软件对"装备采购"相关文献进行统计分析后,详细论述了装备采购研究的发展趋势,并总结出目前军队装备采购研究的现状与不足,如军队内部科研力量作为装备采购领域研究的核心组成部分,相互间缺乏交流研究;装备采购领域研究方向多元,但基础理论、概念研究不够深入等。在此基础上梳理出优化后期装备采购领域研究发展的建议,以期为完善军队装备采购领域的研究工作提供一定参考。     

航天装备大数据资源平台构建技术研究

航天装备研制涉及论证、研制、生产、试验、综合保障等各个环节,所产生的数据具有种类多、数据量大、异构性强等特点,且数据资源分散于各科研机构院所,形成一个个数据孤岛,严重制约了型号数据的统一管理和协同应用。为了建立“逻辑统一、物理分散”的航天装备统一大数据中心,本文提出一种航天装备大数据资源平台构建技术,该平台基于统一的数据编目规范,综合利用云计算、微服务、区块链等技术,可实现多维异构数据深度融合管控,实现基于型号科研生产活动下的数据逻辑统一管理和实体分布式存储,能够解决航天装备整个研制活动全要素全过程的数据采集和可控共享的现实需求,为各业务场景下的数据分析奠定基础。     

装备保障信息分类与代码设计研究

根据装备保障信息化建设的需要,分析了装备保障信息的特点,探讨了信息分类的要求并提出了装备保障信息分类方法;阐述了装备保障信息代码设计的要求、分类、形式．提出了代码设计方法。     

金属膜陶瓷膜净水技术试验研究

试验研究了金属膜陶瓷膜净水的主要影响因素及变化规律,提出了用金属膜陶瓷膜净水工艺替代传统的加药混凝、沉淀过滤净水工艺的水处理系统。重点研究了不同种类金属膜对浊度物质的去除、膜压差及膜渗透通量随时间的变化规律;陶瓷微滤膜渗透通量、出水浊度随时间的变化规律及在不同膜压差、不同进口流量的情况下膜渗透通量随时间的变化规律。试验表明了金属膜陶瓷膜具有良好的过滤性能。     

过程方法在防化科研质量管理系统中的应用

介绍了根据国军标要求建立的科研质量管理系统．运用“过程方法”,对现行科研体制下的科研进程进行了识别,并提出了具体的控制要求。     

论军队院校科研管理资源配置机制建设

分析了目前军队院校科研管理资源配置机制中存在的问题及原因,提出了军队院校建立科学高效优化合理的科研管理资源配置机制的基本思路:建立基于学科的资源优化配置机制;建立和完善资源开放平台和共享机制;建立尊重和适应市场规律、科学合理的人才资源配置机制。     

大学英语文化教学初探

大学英语教学在贯彻提高大学生英语知识水平的同时,必须把外语教学与文化教学紧密地结合起来。语言是文化的载体,又是文化的重要组成部分,文化对语言的产生和发展起着重要作用。大学英语教学要有目的、有计划地实施文化教学,通过掌握英语国家的历史背景、文化内涵来指导外语学习,培养学生对西方文化的了解,为今后顺利使用外语和胜任跨文化交际打好基础。     

“课后记”点滴谈

“课后记”是常规教学中的重要一环,它对探索教学规律,提高教学艺术,积累教学经验,提高教学质量,都有积极的作用。本文就“课后记”的好处、内容及写“课后记”时应注意的问题进行了探讨。     

新经济环境下内部审计风险形成的主客观因素及防范

本文从客观和主观两个方面分析社会主义市场经济条件下,内部审计风险形成的原因,并尝试提出了相应的防范措施,即增强内部审计人员的风险意识、提高内部审计队伍的整体素质、采用内部审计的科学方法、加强内部审计的机构管理和完善内部审计的监控制度。     

NEGOTIATING NONPROLIFERATION: Scholarship,Pedagogy, and Nuclear Weapons Policy

In nuclear nonproliferation negotiations, many governments pursue multiple objectives, and changes in policy can occur rapidly—and often unexpectedly. For these reasons, understanding nonproliferation requires empathy and imagination rather than just historical fact. This article considers one teaching tool to encourage such insight—simulations—and demonstrates how teaching and scholarship can interact to improve our understanding of the complex decisions and negotiations involved in nuclear nonproliferation. The article consists of five parts: first, it explains the benefits of simulations as both a policy development tool in Washington and as a teaching tool in universities; second, it describes the pedagogical strategy of the Stanford University simulation program; third, it shows how the simulations have identified and highlighted theoretical and substantive insights that are often neglected in scholarly studies of nonproliferation; and fourth, it describes how students are tested to enhance the learning experience from the simulation. Fifth and finally, the article provides concluding observations about how using simulations in the classroom can help scholars develop insights that improve their understanding of real-world nuclear negotiation dynamics and outcomes.