从学生思政工作谈新时期高校学风建设软环境构建

目前,为高质量培养出优秀的人才,高校的学风建设软环境构建,是高校教育工作中的重点,这对于我国全面推进素质教育培养有着重要影响。因此,本文从我国高校的学风建设展开研究,强调在学风培养中提升学生认同感的重要性,并结合思政教育工作,保证高校软环境的建设质量。具体从了解高校和谐学风软环境的面临的困境方面展开,从构建学风软环境着手,制定相应的构建方案,达成高校学风软环境建设目标,为之后高校校园的优质建设打牢基础。     

兵团幼儿教师自我同情与职业倦怠、心理困扰的关系研究

为探究自我同情在幼儿教师群体对缓解职业倦怠、降低心理困扰等方面的影响机制，本研究采用自我同情量表，职业倦怠量表和抑郁-焦虑-压力量表，运用方便抽样的方法，对兵团435名幼儿教师进行调查。研究发现，幼儿教师自我同情良好，且在教龄方面有显著性差异，教龄在10年以下的幼儿教师自我同情显著小于教龄在16年以上的幼儿教师；兵团幼儿教师自我同情与职业倦怠、心理困扰有显著的负相关关系；自我同情在职业倦怠影响心理困扰的关系中起部分中介作用，在一定程度上能够缓解心理困扰。因此，开展相关的自我同情课程训练，提升幼儿教师的自我同情，是缓解幼儿教师职业倦怠与心理困扰的重要途径。