从听和说的关系看英语听说课教学

“听”和“说”都属于口语范畴。儿童学说话的过程是先听懂,然后说话。语言教学不应违背这一法则。在听说课的基础阶段,听力训练应是教学的重点。教师要有选择、有目的地让学生进行大量“听”的练习,培养语感。在学生获得较好的听力理解能力之后,教学重点要及时过渡到“说”的训练。训练中,应该注重培养学生用英语清楚、得体地表达思想的能力,力戒无意义的词语组合练习。     

官兵眼里的新成效

教育实践活动以来呈现的一些新变化,官兵看在眼里,乐在脸上,甜在心里。大家都讲,这些都是从反“四风”、正作风破题带来的明显成效。这里,谈谈官兵的三种反映。逢年过节轻松了。作风建设看过节,过节好则风气正,如果节过不好,肯定是风气上出问题了。一些官兵直言道,现在过节不再为请吃、送礼、拜年犯愁了。     

军事支援勤务部队在战争中的地位和作用

公元前401年,斯巴达的克利科尔科斯曾对小亚细亚的希腊军队说:“没有补给,无论是将军还是士兵都将一事无成”。自那时以来的24个世纪中,许多事情都发生了变化。但是,若要说起对供给的需求,在现代军事技术高度发达的今天,比过去用剑、矛和双轮战车的时代更为重要。 1966年,记得在越南第二野战军简令会上发生的一件事。会上,战斗计划制定者们向在座的将军们展示了他们在西贡东北部一