师专层次古代汉语教学实施“教学做合一”的尝试

师范院校的课堂教学改革应走在中小学前面,因为它是教育事业的“工作母机”。师范院校各科教学都应体现师范性特点:在教给学生知识并将知识化为能力的同时,还要帮助学生树立现代教育思想,学习教学艺术。我们在师专班和教师进修班进行的两轮古代汉语教学“教学做合一”尝试表明这是可行的。     

论国防资源逆转

国防资源逆转是概括国防消费中军转民现象的新理论范畴,它指的是把从社会再生产提出的国防资源通过经济和技术程序重新投入社会再生产的过程。国防资源逆转根源于国防消费中物质磨损缓慢而精神磨损加快的内在矛盾。考察国防资源逆转的价值过程必须确定逆转对象价值,亏损价值、增生价值的性质与范围。逆转具有企业效益与社会效益之分。企业效益取决于逆转费用与利润之比,而社会效益则主要从社会扩散角度考察。约束国防资源逆转的经济技术条件主要从三方面考察:国家的商品经济环境、国家的宏观经济调节、逆转的技术研究和发展水平。国防资源逆转使国防消费方式发生了巨大的变革,使国防消费从供给方面作用于经济,其意义十分深远。     

论优化国防费分配结构

现在我国人口占世界的1/5,而军费总额却只相当于世界军费总额的1/200。据1986年度有关资料,按国防费总额比,美国相当于我国的50多倍;按人均占有国防费比,则相当于我国的80多倍。据国家统计局1987年的统计资料,全国城镇居民的生活费每人每月平均为40余元,而驻北京地区部队基本灶伙食仅有30余元,比居民的平均生活费低10％以上。 1985年后,军队编制员额精简100万,但由于离退休干部仍由军队供养,还有部分编余干部待安排,加上近几年安置老干部、转业干部等项开支,多花的钱比省下来的钱还要多。     

国防经济效益和宏观控制

国防经济效益是指国防成果产出与国防经济投入之比较。提高国防经济效益,必须加强对国防经济的宏观控制;国防经济的宏观控制必须以提高国防经济效益为根本目的。国防经济效益和国防经济宏观控制是国防经济学研究的中心问题。本文就此将平时零星所思,偶尔之见,缀辑会通,就正于学术界同仁。     

社会主义初级阶段国防经济运行机制初探

国防经济发展离不开国防经济体制的改革,更离不开国防经济运行机制的改革。经济运行机制的改革既是经济体制改革的先导,又是经济体制改革的主要内容。为此我们必须认真研究我国国防经济运行机制的理论,用以指导国防经济运行机制的改革,建立起一种符合我国国情的能很好地促进国防经济发展的科学的经济运行机制。我国经济是社会主义有计划的商品经济。我国国防经济既     

法国外贸换汇式的国防经济模式

50年代初期,法国仅出口一些本国即将淘汰的旧武器;60年代起,开始大量出售新式武器;到了70年代未,军火出口已成为维持法国国际收支平衡以及国内经济增长和就业的重要方面,对政治也具有重要影响。从1972年到1977年,法国军火出口贸易额分剐为8亿美元、11.75亿美元、13.86亿美元、19.44亿美元、24.35亿美元、29.92亿美元,军火出口的增长率达到300％。而