对经济体制转型期道德失范现象原因和性质的分析

党的十四届六中全会决议提出了“努力提高全民族思想道德素质”,这一社会主义精神文明建设的重要目标。经济体制转型期道德失范现象,严重损害了人们对思想道德建设的信心。道德失范现象有其主客观原因,社会主义还处在初级阶段是客观原因,教育的失误则是主观原因。这是社会主义道德自我完善过程中的暂时挫折,可以在社会主义的不断发展和完善中得到抑制和克服。而私有制社会的道德沦丧,则是私有制社会的基本矛盾在道德领域的必然表现,矛盾是无法克服的。两者是性质完全不同的问题,我们应该而且完全有理由坚定加强社会主义思想道德建设的信心。     

加强军营网络道德教育

网络道德教育是基层经常性思想工作面临的重要任务。加强基层网络道德教育,要着力进行网络道德意识教育、网络道德规范教育和网络道德自律教育。     

“雷锋”常驻张公山

张公山位于风景秀丽的淮河之滨——蚌埠的西郊,山下有一支雷锋群体,这就是解放军汽车管理学院学员九队。21年来,学员九队长期坚持“学雷锋事迹,走雷锋道路,创雷锋业绩”的活动,谱写了一曲曲动人的雷锋精神赞歌。该队被驻地群众称为“雷锋学员队”,享誉军内外,先后30多次受到上级表彰,成为全军院校先进学员     

夯实道德建设根基 实践“走在前列”要求

装 甲某团按照动员学习、宣讲辅导、典型引导、辨析发言、检查整改、规范践行、总结梳理 7个步骤 ,在部队深入开展了《军人道德规范》学习、实践活动 ,着力解决当前部队道德建设中存在的“理想信念不够坚定”、“战斗队思想树得不牢”、“履职尽责不够”、“是非界限模糊”等问题 ,引导官兵在思想上“树立规范、划清界限、明辨是非、打牢根基” ,在行动上“从我做起、从现在做起、从小事做起、从纠错做起” ,积极营造“楷模示范、氛围渲染、全面监督、纪律制约”的良好形象 ,增强了广大官兵加强道德建设的责任感和紧迫感。统一思想 ,认清意…     

浅析政治课教学中的情境设置

政治教材是对学生进行三观教育的重要蓝本,因而在政治课教学过程中,必然包含人际互动情境或社会生活情境的道德施教。将这种施教转化为润物无声的情境设置,将在传授道德价值规范,特别是在培养学生的道德敏感性,促进学生的道德判断力的发展上,可以起比文字材料更好的教育效果。下面,笔者将情景设置常用的几种方式浅析如下：     

刊中报苑

"太平官"混日子难了 今年,农八师一三五团不论是机关干部,还是基层干部,再想当"太平官"混日子,可就要掉"乌纱帽"了。该团党委对每名干部当月工作实绩,以量化打分一月一评一公示的形式展示给职工,让职工去评议实绩。     

加强军分区人武部干部作风建设的若干思考

当前,社会环境因素对军分区、人武部干部作风的影响越来越大,必须着眼新的形势和任务变化,积极探索特点与规律,大力加强思想政治建设,确保干部队伍政治坚定、道德纯洁、作风优良.     

名将陈光的一生(上)

1955年9月,中国人民解放军第一次授衔时,共有1050位军队高级干部被授予从少将到元帅的军衔.还有不少战功卓著的军队干部由于已经逝世而没有赶上这一盛典,如黄公略、董振堂、赵博生、左权、彭雪枫等先后战死沙场,罗炳辉因积劳成疾而病故,叶挺遭遇了空难,名将陈光也是这一行列中的一员,但情况较特殊.     

论道德知识的“活化”与教学方式的选择——基于喀什地区中学德育课教学案例的分析

道德知识是承载或表征主体际价值关系的符号,具有静态属性.而将之放之于事件冲突中,以现实生活的合理逻辑动态展开,则道德知识就可被“活化”.以“活化”的视角对道德知识的教学问题进行审视,其存在着道德知识本身不具情境适用性、事件冲突的展开规避现实的逻辑性的不足.以“解读式教学”和“冲突式教学”两种方式所建构的教学策略则能有效“活化”道德知识,弥补此种不足.