高师声乐教学人才培养模式的思考与实践

声乐教育作为音乐教育的重要组成部分,应当随着时代的发展,摒弃一些不合理的传统模式,注重以人为本、分层次、分类别的因材施教,突出师范性教育,实行合理有效的课程设置,采取灵活多样的教学方式,使之符合基础教育的需要,符合市场多样化的需求,培养学生既有专业技能又有宽广而丰富的知识面的应用型人才。笔者结合本系多年来在声乐人才培养模式方面进行的改革与实践,借贵刊与同行交流。     

声乐表演艺术中的心理作用

在声乐表演艺术的训练和表演过程中,始终贯穿复杂的心理活动。因此,声乐艺术表演质量的高低,取决于歌唱者生理、心理等方面所获得科学训练的好坏,以及他们之间协调配合的程度。我们只有从理论上对其进行认识,才能准确的把握住心理状态,培养、训练出有利于歌唱的良好心理状态,才能有效地提高声乐教学的科学性和声乐演唱的艺术水平。     

课程思政背景下声乐课堂中红色文化融入策略分析

在当前中国的教育体系中,课程思政已成为一项重要的教育改革任务,旨在培养具有坚定的理想信念和高度的政治觉悟的新一代青年。声乐课程是培养学生综合素质的重要组成部分,因此如何在声乐课堂中融入红色文化成为了一项重要的教育课题。本文通过分析课程思政的背景,探讨了在声乐课堂中融入红色文化的策略并对实施效果进行分析,以期为声乐教育提供有益的参考。     

在“中学歌唱教学中渗透声乐表演”的几点思考

声乐表演教学是声乐教育的重要环节和组成部分。如何做好中学声乐教育中的声乐表演教学,是保证当今中学音乐教育顺利完成的重要辅助条件,也是必要的环节。也就是说：要做好中学音乐教育就必须抓好中学生的声乐教学,要做好中学生的声乐教学就必须把中学生的声乐表演教学落到实处。     

论中国民族声乐文化底蕴的传承与弘扬

经过中华民族悠久的历史沉淀,中国民族声乐形成了深厚而独特的文化底蕴。在传承和弘扬声乐文化底蕴的过程中,中国民族声乐逐渐形成了特有的形式、风格和灵魂。通过解析文化底蕴对民族声乐的影响和作用,揭示了文化底蕴对于中国民族声乐的重要意义。结合声乐教学实际,探讨挖掘文化底蕴的方法。     

浅谈变声期声乐教学的要求与方法

对于许多高等院校的音乐教育专业来说,培养目标的主要在于培养合格的中小学音乐教师。而这对于即将成为音乐教师的学生来说,如何掌握青少年变声期前后的声音特征,心理特征;并能运用科学的方法,适当的要求来进行教学,具有非常重要的意义。     

鞠玮

正【这样的我】我梦想像一只快乐的百灵鸟,用清脆的啼声为大家带来欢乐。大学毕业后,怀着对军营无限的向往,我来到了防空兵部队,当上了一名话务女兵,我愿意用甜美的声音为战友们服务。【魅力评语】音乐是你的翅膀,军营就是你自由翱翔的蓝天,声乐本科毕业的你带着对军营的向往携笔从戎。外训扬有你悠扬的歌声,旅史广场有你解说的身影,嘹亮的歌声是你最富魅力的钢枪。