发展中的建筑工程系

建筑工程系1998年10月组建以来,在院党委的领导下,经过历届系领导班子和全体同志不’懈努力,开拓创新,初步形成了武警特色鲜明的研究生、本科教育和任职教育体系。先后两次被评为武警部队先进党委、“党风廉政建设先进单位”、“参加和支援西部大开发先进单位”,为部队基建营房建设作出了贡献。     

对军事学研究生教育转型的思考

军事学研究生教育改革要调整发展战略重心,把培养"应用型"人才作为研究生教育发展的重点。文章提出,军事学研究生教育由培养"学术型"人才为主向培养"应用型"人才为主转变,应科学制定军事学研究生培养目标、改革教学制度、加强导师队伍建设、实施开放式办学。     

本科教学评价工作应着力抓好的几个问题

从本科教学工作评价的需要出发,对教育观念转变、学科专业布局、教员队伍建设以及深化教学改革、提高教学质量、完善教学管理过程等问题进行探讨,就学院下一步教学工作评价的总体思路和应重视的几个环节,提出了一些较深入的看法。     

连云港市春节期闻加强对返乡高校应届毕业生进行征兵宣传发动

连云港市利用高校应届毕业生返乡过春节这一有利时机,采取逐户逐人上门的方法进行征兵宣传发动,极大地激发了高校应届毕业生的参军热情。春节前,市征兵办联合市教育局整理出了2010年应届大专、本科毕业生花名册,逐级下发到乡镇（街道）和行政村。春节期间,基层单位征兵工作人员、专武干部和民兵干部分片包干,采取“逐村、逐户、     

应用型工程力学教学方法的探索与实践

应用型工程力学教学模式主要包括四种有代表性的教学方法,即:生动形象教学法、贴近日常生活事例教学法、贴近具体工程教学法、重大工程事故教学法。     

应用型本科高校课程改革：目标、体系改革探索

课程改革已成为当前我国教育改革应用型本科类高校教学改革的核心。本文基于实践视角,将应用型本科高校的课程改革聚焦在厘清培养目标定位,构建服务于培养目标的课程体系和变革教学方法上,并结合部分应用型本科高校跨越式发展定位,就应用型本科大学的课程改革策略进行初步探讨。     

比较文学本科教学的实践和探索

比较文学作为中文系的主干课,教学中一直存在着困惑,这种状况来源于课程性质、教学目的等问题的存疑和争论。本科阶段是比较文学教学的基础阶段,教师应该淡化理论性,转而加强方法论的学科定位。在学习中应采用教师讲解与学生讨论相结合的方式,才能使学生对比较文学课程建立良好的感性认识。     

66张小纸条助我成标兵

当我拿着奖状回到连队时,全连官兵在连队门前为我接风的笑脸,成了我今生最难忘的片段。1997年我是顶着"学生官"的帽子分配到了原单位,尤其我还是本科学生官就更成了稀罕物,学历高、知识多、见识广一时成了我的代名词,无论走到哪都是大家伙的焦点,可这种聚焦真不是什么好事,树大招风,战士们都把我当成"假想敌",好几次我都听见战友在背后议论着怎么打败我,弄得我是四面楚歌。生性好强的我怎能服软,时刻都保持一种备战状态,逼着我出色地完成了各项任务的同时,也滋长了     

新型教学模式下教学路径探讨——基于本科教育“四个回归”

实现本科教育的“四个回归”,是新时代背景下高等本科教育教学改革应该完成的目标。要围绕学生的主体地位来建构新型教学模式下教学路径中的学生角色。学生刻苦学习是学生主体学习地位的基础,实行一定比例的淘汰制是学生刻苦学习的重要保证,助力实现“回归常识”。在教师主导课程学习的过程中,要以学生究竟能学到什么和事实上学到什么作为衡量教学效果的标准,助力实现“回归本分”。课程全过程评价方式是动态全方面的评价方式,改变了目的性极强的单一期末考试评价机制,打破了期末考试一考定成绩的传统做法,助力实现“回归初心”和“回归梦想”。     

学院领导赴清华大学调研评估整改工作

6月12日,学院院长杨隽、副院长高太存、训练部部长时景秀率队赴清华大学调研评估整改工作。教育部教学评估专家委员会主任委员、清华大学原常务副校长梁尤能教授详细介绍了该校评建工作和整改工作情况,重点介绍了该校重视提高本科教学质量方面的经验和做法。