师专层次古代汉语教学实施“教学做合一”的尝试

师范院校的课堂教学改革应走在中小学前面,因为它是教育事业的“工作母机”。师范院校各科教学都应体现师范性特点:在教给学生知识并将知识化为能力的同时,还要帮助学生树立现代教育思想,学习教学艺术。我们在师专班和教师进修班进行的两轮古代汉语教学“教学做合一”尝试表明这是可行的。     

挣脱前进的羁绊:军队生产经营改革探索与思考

长期的经营方针与短期经营的人一对鲜明的反差总后赵南起部长在最近召开的全军生产经营会议上明确指出:生产经营要有一个大的发展,就必须长远计议,统筹规划,在长久、规模经营上下功夫。而只顾眼前的小打小闹不行,萎缩不行,凑凑合合更不行。一句话,必须在抓具有长远发展前途、长期受益的项目和产品上求得大     

论士兵薪金制度改革

一、士兵薪金制度的弊端目前,我国实行义务兵制为主体的义务兵与志愿兵相结合的兵役制度。所谓士兵系指义务兵和志愿兵的统称。士兵生活待遇基金,具体包括志愿兵工资津贴和义务兵津贴两部分。从薪金结构上考察,志愿兵实行工资制与供给制相结合的制度,除由国家免费供给伙食和被装外,其工资津贴由三部分构成:级别工资,职务津贴和军令津贴。其中级别工资从一级至八级,按等级     

关于国防工业管理体制改革的探索

我国国防工业管理体制改革的理想模式是要建立起平战结合、军民兼容、合理配置、灵活转换的有机结构。这个理想模式意味着:产品服务方向的双重任务绝非军工系统个别部门、个别地区、个别企业的权宜之计,而是要致力于摸索有机结构的部门模     

军区部队经济十年改革的回顾与前瞻

军区部队经济改革已经走过了10年的历史进程。这是值得回顾的10年。回顾改革的历程,研究过去10年的经验,将使我们清晰地看到未来的前景。 10年改革大致可分为两个阶段。第一阶段,从1979年到1984年,即党的十一届三中全会到1985年军委扩大会议确立军队建设指导思想实行战略性转变之前。这六年,是以调查酝酿、试点论证为重点,并为全面改革作准备的阶段。第二阶段,从1985年开始,以供应体