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《兵团教育学院学报》1993,(4)
传统的“小实践观”对实践本身缺乏深入具体的系统研究,已不能适应日益发达的当代实践及其科学发展。本文提出建立大实践观,认为:《实践论》中关于实践的主体性、广泛性、层次性和发展性等基本思想为我们建立大实践观提供了指导;大实践观认为,实践是生态、经济和人类本体,物质、技术和精神,宏观、中观和微观构成的多维复杂矛盾运动系统。从统一的物质进化的观点看,实践系统具有从与人类关系近缘的低能高级层逐渐向高能基础层推进的层次的反控递进发展规律;从大实践观看,传统所谓的辩证唯物主义、历史唯物主义和认识论是“三统一”的,真理的标准也是有复杂层次性的。 相似文献
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本文重点论述了进一步深化教学改革,院校要进入军事理论发展、武器装备发展和干部队伍成长过程的三个循环,在空军军事斗争准备中充分发挥作用,以及应采取的措施。 相似文献
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第二次世界大战结束不久,美国政府和军方都深刻地认识到发展空军力量和培养空军指挥人才的重要性。于是在1947年,美国空军军事学院(也曾被译为空军战争学院)应运而生。 美国空军军事学院,是美空军军官学习深造的最高学府。它位于阿拉巴马州马克斯韦尔空军基地,具备非常优越的教学研究条件。学院每期招收学员250名,招收的对象是准备提拔到高级指挥和参谋岗位上的优秀中校、上校军 相似文献