值班室

某步兵团二连排长杨迎春我是毕业于某名埤大学的国防生干部,刚分到连队当排长时满怀激情,很想干出一番成绩证明自己。日常的工作学习中,我总是想尽办法主动表现。但是一年多过去了,临近干部调整时,我却并没有如愿成为晋升对象,于是情绪一落千丈,开始放松自我要求,现在我都成了团里的重点帮带对象,我该怎么办呢?心理专家:杨排长你好,职务调整前后你截然不同的表现是由于"蛋壳心理"所致。心理学上认为"蛋壳心理"是一种内心十分脆弱、一触即溃的心理状态。存有这种心理的官兵,容易诱发安全事故,必须及时修复。要克服"蛋壳心理",一是合理宣泄巧引导。二是赏识教育促成长。三是辩证教育明     

善于赏识部属

美国心理学家威廉·詹姆士说 :“渴望被别人赞美是人最基本的天性。”“人生最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏。”心理学也认为 ,赏识是顺应人的心理需要 ,创造条件使人的优点和长处充分发挥而不被扼杀 ,从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就的一种方法 ,它能发挥人的潜能 ,达到单纯依靠行政手段达不到的目的。新时期带兵人要学会赏识部属 ,从而具备“德、能、智、情”的素质。善于赏识部属是带兵人“德”的体现。赏识部属是领导者经常用的一种领导方法 ,也是带兵人经常用的一种带兵方法。但现实工作中为什么有的带兵人运用此法后产生…     

基层部队赏识教育的意义与方法

近年来,随着社会的不断发展变化,部队兵员结构呈现出学历较高、城镇兵员比重增大和独生子女及父母离异、单亲家庭子女兵员增多等特点。官兵的思想、心理及身体素质和知识结构等都不同程度地发生了变化,个体差异较大。作为带兵人,应善于运用多种教育方法,引导青年官兵健康成长,而赏识教育方法很值得我们借鉴。     

借鉴赏识教育做好个别人工作

赏识教育主要是充分运用鼓励、赞赏、表扬等多种正面激励手段,极力营造良性互动氛围,立足以人为本,以人的全面发展为归宿,在教育主体对教育客体的激励引导作用过程中,对教育客体实施的一种教育。其目的是通过校正教育客体的心智模式,提高其认知和思辨能力,帮其树立科学的世界观、正确的价值观和健康的人生观,并通过创造一种轻松和谐的平等对话氛围,去调动教育客体的积极性和创造性,使教育客体的心情始终处于一种舒畅状态,有了想法愿意跟教育主体反映,有了难处愿意与教育主体分担,有利于教育主体切准其思想脉搏,及时发现事故隐患,有的放矢地…     

细辨“低调做人，高调做事”

时常听人讲：“低调做人,高调做事。”细细品味,其中确实包含了一种对人生的深刻理解,对中国社交现象、为人处世的一种深度剖析。做人,谦虚一点,不容易引起别人的不满,不容易树敌,更不会成为别人的“眼中钉”、“肉中刺”;做事,调子高一些、起点高一些、标准高一些,任务完成后,很容易得到领导和同事们的认可、赏识。按照这样的理论,仔细地观察和分析身边很多战友成功的经历,再次确证了这句话的实用性。不爱发牢骚的人,总是容易得到领导的赏识;不爱批评战友的人,总是人缘比较好;不“挑三拣四”的人,总是被人冠以踏实的头衔。     

尊重、赏识学生是激发学生学习的重要条件

英语教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.著名心理学家威廉詹姆女士说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏.赏识学生就是关心信任学生.才能激发学生学习英语的兴趣.在教学过程中作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响.学生对老师的尊重、赏识能直接影响、甚至决定他们的学习态度和学习效果.因此,在新的课程改革理念下,尊重和赏识学生是激发学生学习英语的有效策略.那么在教学中应怎样实施尊重和赏识学生呢?……