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| 科学领域集体教学活动方案中目标表述的文本分析——以《创造性思维发展整合课程(教师用书)》为例 | |
| 引用本文： | 田莉,方建华.科学领域集体教学活动方案中目标表述的文本分析——以《创造性思维发展整合课程(教师用书)》为例[J].兵团教育学院学报,2019(1):78-84. |
| 作者姓名： | 田莉 方建华 |
| 作者单位： | 1.石河子大学师范学院;2.石河子大学师范学院/兵团教育学院 |
| 摘 要： | 科学规范的目标表述有利于提高幼儿园科学领域集体教学活动的质量和效率。本研究采用文本分析法对《创造性思维发展整合课程(教师用书)》中科学领域集体教学活动方案中的目标表述进行分析发现:部分行为主体表述混乱,建议凸显幼儿的主体地位;表述方式的综合运用不足,建议加强内部心理和外显行为的融合;知能目标过于偏重,建议兼顾活动目标的全面性和整体性;部分行为动词表述模糊,建议采用可操作、易评价的行为动词。 |
| 关 键 词： | 科学领域 集体教学 目标表述 |
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