探数学作业设计智慧,促“双减”政策减量增质——以培育学生数学抽象、推理意识素养为例 |
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作者姓名: | 李俊玲 |
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作者单位: | 石河子第三中学 |
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摘 要: | 小学数学作业设计中存在作业负担过重、作业设计缺乏科学性和尚未形成高效有序的作业管理体系等问题。针对当前小学数学作业设计的真实困境,在“双减”的教育背景下探索作业布置的可行路径,将有助于学生获得数学抽象、推理意识和数据分析等数学核心素养的发展。针对小学数学作业设计存在的问题,结合具体的作业案例分析,进一步探索数学作业设计智慧,引导学生提高数学抽象、推理意识和模型意识等素养,促“双减”政策减量增质。
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关 键 词: | 数学核心素养 “双减” 数学作业设计 |
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