课堂教学的轶事反思与机智给予

课堂教学是一个双向互动的过程,教师引导学生学习新的知识,促进学生的学习和心理成长;学生以实时性的学习成果和课堂表现给予教师课堂教学反馈,促进教师优化课堂教学活动及教学设计。恰当地运用教育机智,不仅能引导学生树立主动积极的学习信心,还能实时观照学生的学习体验,优化课堂教学预期目标与终结性目标。因此,本文基于现象学视角下的教育景观,以初中语文课堂提问机智下的学习体验轶事为主体,回归初中语文教育实践本身,阐释现象学教育学视野中的语文课堂教学机智何以生成与实践。