| 对历史教学中“图示法”的再认识 |
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| 引用本文： | 杨明礼.对历史教学中“图示法”的再认识[J].兵团教育学院学报,2007,17(5):72-73. |
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| 作者姓名： | 杨明礼 |
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| 作者单位： | 新疆兵团农四师61团中学,新疆,伊犁,835216 |
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| 摘 要： | 历史教学图示法,顾名思义是一种以图形图像为主要方式,揭示历史事物之现象的或本质的属性,以激发学生跳跃性思维,使其更好的掌握知识,加快教学进程的一种教学方法。从广义上说,历史教学图示法,又不只限于图形和图像,也包括图解、表格在内。这种教学法用形象化的图形、图像、表格等霁授历史概念和基本规律,揭示历史事物之间内在的逻辑联系,使学生头脑中形成这些事物准确、完整、稳固的表象,其实质,是使科学知识形象化、抽象理论具体化、零碎知识系列化。以引起学生学习历史的兴趣和动机。著名心理学家皮亚杰指出,教学方法以及其它教学论方面…
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| 关 键 词： | 历史教学 图示法 科学知识 理论具体 学生头脑 逻辑联系 规律 历史概念 形象化 教学法 表格 图形图像 教学方法 教学进程 掌握知识 性思维 激发 属性 现象 史事 |
| 文章编号： | 1009-1548（2007）05-0072-02 |
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