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| 浅谈新课程中科学探究的价值与反思 | |
| 作者姓名： | 林军 |
| 作者单位： | 新疆兵团农七师130团学校,新疆,奎屯,834034 |
| 摘 要： | "科学探究"作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机组成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点.面对这一"新生事物",人们不禁要问:"科学探究"的价值定位是什么?怎样理解"科举探究"的时代特点?"科学探究"在现实的价值取向上存在哪些偏差?对于这些问题的思考和回答,直接关系到"科学探究"能否实现预期的改革目标.下面就这个问题谈谈个人的思考. |
| 关 键 词： | 新课程 科学探究 价值取向 个人 改革目标 预期 关系 问题 偏差 存在 时代特点 价值定位 新生 课程改革 组成 教育课程体系 课程领域 |
| 文章编号： | 1009-1548（2005）04-0081-02 |
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