EFL阅读教学模式初探

同传统的“自下而上”，“自上而下”的阅读理论不同，相互作用模式理论认为阅读的过程是读者大脑已存的知识和文章的信息相互作用的过程。一个熟练的阅读者不仅要有一定的语言基础，实现理解文章字面意义的上向过程，而且需要具备各种生活经验与知识，完成重建信息的下向过程。本文旨在探讨教师如何从相互作用模式理论出发设计EFL阅读教学模式，帮助学生提高阅读能力。