独立建国后新加坡中学国史教科书中的二战记忆建构

1965年新加坡独立建国后，其历史教育长期处于被边缘化的状态、未受政府重视，从1984年出版第一部中学国史教科书起，此后直到2015年最新版中学国史教科书的出版，其间历经了多个版本的演进。这些教科书着意书写新加坡故事、构筑民族国家记忆，其中对新加坡具有转折意义的第二次世界大战的历史记忆建构，尤其受到重视。无论是独立建国初期涉及新加坡历史的教科书，还是1984年以后不同版本的统一的中学国史教科书，艰辛与恐怖始终是它们的叙事基调，塑造和传承着新加坡人的二战创伤记忆。同时，这些教科书也通过二战主题叙事篇幅的增加，叙事框架脉络由马来亚地区本位转向新加坡中心本位，英雄人物叙事的强化、泛族群化，族群间战争经历叙述的同质化，以及二战历史教训的添设等多个维度，推动着二战记忆图景的变动。记忆图景变动的背后，暗含着新加坡政府着眼当下、建构国家认同的现实导向。