技巧就是智慧

培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一,衡量这一能力的标准一是速度,二是理解程度。而许多学生正是在这两方面表现吃力,影响了阅读能力的提高。笔者试图就这一问题产生的根源及解决办法作一初步探讨。