小学数学知识建构教学的课程导向：跨学科综合实践教学

有效的知识建构教学，需要科学课堂体系，综合实践是小学数学课程改革的重要领域。本文介绍了一个四年级的教学案例：通过知识建构理论将知识和实践相连接，引导学生进入综合实践的真实场景——幸福田园种植项目，让学生在研究种植的过程中提出自己的问题，发表多元化观点，持续改进观点，进而形成社区知识，达成数学的教学目标。融入数学知识学习的跨学科课程的建构与生成，有利于学生学习和理解数学知识，感悟数学知识的意义，在做中学的过程里逐步形成数学核心素养。