基于知识建构的小学一年级识字教学设计

随着新课程改革的进行，小学语文识字教学需要新的教学方法来提高课堂效率、激发学生的学习兴趣和积极性。本研究尝试应用知识建构的教学理念，以姓名为主题进行了识字的知识建构教学设计，并进行了为期一个月的跟踪研究，以明确知识建构教学设计在小学低段语文识字教学中的作用。研究表明，小学低段语文识字知识建构教学激发了学生的主观能动性，提高了学生的表达能力及自信心，使学生养成了倾听的好习惯，在一定程度上促进了学生对识字的深度学习。