符号哲学视域下学科育人的逻辑起点与实践路径

人是学科育人活动的出发点与落脚点。符号哲学视域下人的本质是“符号的动物”，学科是人在“符号化”活动过程中创造的文化符号体系“，符号”将学科与人相联结，“符号人”是学科育人的逻辑起点，学科与育人之间存在着内在的一致性。与此同时，学科育人活动还具有多样化、统一性、结构化以及连续性的功能特点。基于学科育人的逻辑起点与功能特点，从学科育人目标、学科符号体系、学科符号化活动以及学科育人评价标准四个方面，探寻学科育人的实践路径。