小学数学知识建构教学的理念导向：两种教法的对比分析

传统教学是按照知识与技能培养的“小螺旋上升”的理念进行教学的，知识建构教学则是围绕真实问题的提出、观点的表达与改进逐步建构出班级社区理论。本文以小学一年级进位加法、退位减法为例，系统对比两种教学方法的实施过程，进而归纳出两种教学方法背后的理念导向的差异。结果表明，基于知识建构体系下的课堂区别于传统课堂模式，它能促进学生各方面发展，既能实现教育创新和改革，又能实现核心素养的价值目标，为学生全面发展提供可能。