“第二校园经历”对学生发展的影响——质性研究视角 |
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引用本文: | 付娟,赵荣.“第二校园经历”对学生发展的影响——质性研究视角[J].兵团教育学院学报,2022(5):58-63+84. |
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作者姓名: | 付娟 赵荣 |
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作者单位: | 1. 石河子大学师范学院/兵团教育学院;2. 新疆政法学院人文艺术学院 |
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摘 要: | “第二校园经历”作为校际联合办学的新举措,受到人们的关注。本研究从学生的角度出发,通过对案例学校拥有“第二校园经历”学生进行的深度访谈,描述了“第二校园经历”的具体过程并阐释“第二校园经历”对学生发展的影响。研究发现:学生“第二校园经历”是校际合作的一种重要方式,是人才培养模式的创新;学生在“第二校园经历”过程中,按照时间顺序呈现出非常明显的阶段性认知与心理特征;“第二校园经历”对于促进学生的学业发展、开阔视野、人格的发展与完善具有积极的作用。但“第二校园经历”对学生发展的影响主要取决于学生自身的努力程度,派出学校应积极采取措施进一步优化“第二校园经历”的实施。
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关 键 词: | 第二校园经历 人才培养 学生发展 影响 |
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