| 论道德知识的“活化”与教学方式的选择——基于喀什地区中学德育课教学案例的分析 |
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| 引用本文： | 王楷清,徐岩,陈晓江,陈仰峰.论道德知识的“活化”与教学方式的选择——基于喀什地区中学德育课教学案例的分析[J].兵团教育学院学报,2015(4):5-8. |
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| 作者姓名： | 王楷清 徐岩 陈晓江 陈仰峰 |
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| 作者单位： | 1. 喀什大学 教育学院,新疆 喀什,844000;2. 喀什市第二十八中学,新疆喀什,844000;3. 疏附县第二中学,新疆喀什,844000 |
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| 基金项目： | 2014年度新疆研究生科研创新项目《生活德育理念下民族地区中小学德育课堂教学方式选择的实证调查与对策研究》(XJGR12014147) |
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| 摘 要： | 道德知识是承载或表征主体际价值关系的符号,具有静态属性.而将之放之于事件冲突中,以现实生活的合理逻辑动态展开,则道德知识就可被“活化”.以“活化”的视角对道德知识的教学问题进行审视,其存在着道德知识本身不具情境适用性、事件冲突的展开规避现实的逻辑性的不足.以“解读式教学”和“冲突式教学”两种方式所建构的教学策略则能有效“活化”道德知识,弥补此种不足.
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| 关 键 词： | 道德知识 教学方式 教学案例 活化 |
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