| 新疆少数民族数学教师课改阻抗研究 |
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| 引用本文： | 代瑞香.新疆少数民族数学教师课改阻抗研究[J].兵团教育学院学报,2015(4):13-19. |
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| 作者姓名： | 代瑞香 |
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| 作者单位： | 石河子大学理学院,新疆石河子,832003 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科研究新疆项目《基于教育现象学方法的新疆少数民族教师新课改阻抗研究》(13XJJC880001)，石河子大学“3152”青年骨干教师培养计划项目(3152LXY02013) |
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| 摘 要： | 课改实施不利的主要责任看似在教师身上,实则是众多因素相互作用的结果,但现实常常是归咎于教师身上,使得教师“有苦难言”,无法诉说.本研究基于教育现象学的理论和方法,回到教师教学准备和教学实施的原点,从新疆少数民族数学教师对课改的认识、备课过程、教学反思、情绪情感变化等方面做本原性分析,在总结民族教师对课改产生阻抗的深层次原因的基础上,提出针对性的改进对策.
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| 关 键 词： | 教育现象学 课改体验 少数民族数学教师 阻抗 |
Research on Curriculum Reform Impedance of Xinjiang Minority Mathematics Teachers |
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