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在祖国的东南沿海,活跃着一支水上劲旅——某部水上运输大队。他们长年累月担负着战区部分机场油料和近海部分岛屿战备物资的水上运输任务。岁月悠悠,涛声依旧。面对不断变幻的世界军事格局,水运大队官兵把“打得赢”的发条上得足足的。无论是盛夏酷暑,还是数九寒冬,他们都始终如一,夜以继日地为战鹰输送“血液”,保证战鹰随时升空作战。 相似文献
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天津预备役一师,着眼区域特点和未来战争中可能担负的任务要求,积极探索现有装备条件下的训练路子,总结出“应急分队训练固定式、战术分队训练轮流式”的经验,得到总部、军区和天津警备区肯定。 这个师地处天津市改革开放的“窗口”和前沿。怎样才能有效提高预备役官兵应付突发事件和遂行作战任务的能力?一直是该师多年潜心研究的课题。他们依据《训练大纲》,在反复论 相似文献
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中国海军“微山湖”舰作为目前国内最先进的远洋综合补给舰,在执行亚丁湾海上护航任务中,起到了护航编队远洋保障平台的作用。担负着整个护航编队的油、水和主副食补给任务,被护航官兵亲切地称为“生命之舟”。 相似文献
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在今年规模空前的抗洪抢险斗争中,武汉后方基地按照总部的部署,在担负武汉市汉南区大嘴堤和江岸区丹水池堤险段抗洪抢险任务的同时,还担负了长江、嫩江、松花江抗洪部队战略物资的支援保障工作。5000多名官兵边抗洪、边保障,顽强拼搏,敢于胜利,为实现江主席提出的“三个确保”,夺 相似文献
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隆冬时节,邢台军分区组织官兵深入到太行山生疏地域摆开战场,进行了为期一周的冬季适应性训练,扎扎实实地锤炼部队“走、打、吃、住、藏”等能力。训练中,他们紧紧围绕未来可能担负 相似文献
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长年驻守在阿尔泰山深处的新疆军区边防某部,担负着中俄、中哈数百公里的边界守防任务,部队驻地自然环境恶劣、经济文化落后,与官兵追求高质量、高品位文化生活形成了强烈的反差。近年来,该部针对边防部队活动空间小、业余文化生活单调的实际,积极拓宽娱乐渠道,贴近官兵对文化生活的追求抓落实,特别是该部开展的“我爱我守卫的地方”为主题的“南瓜文化”活动,有效地激发了官兵戍边卫国的热情。原来,南瓜可以这么“玩”。 相似文献
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2月1日,经报中央军委批准,根据中部战区命令,湖北省军区协调6个驻鄂部队,紧急抽调130辆军用运输车、260余名任务官兵,组成驻鄂部队抗击疫情运力支援队,担负物资运输保障任务。疫情发生后的每天,“迷彩军车”穿梭在武汉大街上,用使命必达的速度给武汉市民“暖流”,滚滚钢铁洪流,让“被按下暂停键”的城市,多了几分生机、几分力量,也增了几多信心。 相似文献
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隆冬时节,天寒地冻。山西省阳泉军分区组织现役官兵和部分民兵,采取摩托化与徒步开进相结合的方式,两昼夜在太行山上行进220余公里,扎实开展冬季野营训练。他们着眼部队可能担负的任务,设置了隐蔽伪装、快速抢修、消除化学沾染、防空袭、山地伏击等10多个科目。 相似文献
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山西某预备役炮兵团紧紧围绕军事斗争准备和团队所担负的作战任务,从难从严锤炼官兵的军事素质,部队的"两个能力"得到全面提升。2006年以来,先后参加了多次军警民联合演习,全团官兵充分 相似文献
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广东省韶关某预备役团根据新时期新阶段形势和任务需要,大力加强预备役部队“两个能力”建设,扎实做好军事斗争准备的各项工作的落实。他们利用各种时机对预备役官兵进行军事训练和形势教育,要求广大预备役官兵认真履行职责,苦练过硬军事技能,牢记使命和任务,为预 相似文献
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在祖国的东南沿海,有这样一支特殊的部队,他们年均在海上航行10多万海里、在陆上奔波20多万千米,每年超过70%的官兵分散在多个孤岛、荒滩,执行各类测量任务;担负国家、军队下达的海洋水文调查、海洋测量、沿岸岛屿测量和国家重大专项测绘保障任务。从改革开放初期的“手摇、眼瞄、口喊”侦测装备,到侦测手段全自动化;从八十年代铅笔、橡皮、尺子绘图,到现在的实时成图;从过去木质作业船艇,到如今走南闯北的一体化综合测量船。近年来,这个大队陆续装备了潜底层剖面仪、多波束测深仪、侧扫声呐等一批处于国际国内领先水平的海测装备,测量效率和质量实现了又一次飞跃。 相似文献
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2001年7月,我们担负了兰州战区“西部-01”演习参演武警官兵的营房物资保障任务。各级后勤保障人员在总队和后勤部党委、首长的统一领导下,克服重重困难,紧急筹措调运了大量营房物资,迅速运抵千里之外的演习地域,在较短时间内为演习圆满成功奠定了坚实的物质基础,也为今后部队完成大规模“处突”后勤保障任务积累了宝贵经验。 相似文献
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针对直属单位工作性质特殊,时间难固定的问题,必须灵活安排、因时制宜,增强教育的及时性直属单位担负的保障任务分门别类、各不相同,与建制连队的日常工作有着根本性区别。专业性质的不同导致工作时间安排上的差异,一定程度上对教育时间产生了冲击。因此,直属单位的政治教育必须在“活”字上下功夫,在“统”字上见成效。(一)时间上要统一时限,灵活安排。各级党委机关在根据部队形势任务和官兵思想状况确定教育时间的基础上,要针对直属单位担负任务的特点,在教育时间上只作总体时限上的规定,不作具体时间上的安排,给直属单位以教育时间的选择… 相似文献