主体间性视野下的师幼关系及实践策略

本文运用主体间性的教育哲学理论,通过对当前我国幼儿园师幼交往关系中教师与幼儿主体地位缺失的分析,以建立平等对话交流的师幼主体间性关系为目标,提出转变教育理念、加强幼儿教师的素质培养、开展差异性教学、给予幼儿更多理解和宽容的实践策略。     

父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性：幼儿社交障碍的调节作用

[目的]考察父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性发展的关系以及幼儿社交障碍在其间起到的调节作用。[方法]以新疆地区三所幼儿园的285名幼儿为研究对象,采用父母婚姻质量问卷的分量表、4～6岁幼儿同伴交往能力量表中的分量表和儿童社会性发展量表中的分量表对幼儿家长及幼儿教师进行测查,采用SPSS process进行社交障碍的调节效应检验分析父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性之间的关系。[结论](1)父母婚姻质量各维度与幼儿社会认知呈显著负相关,其中子女和婚姻、夫妻交流及夫妻满意度维度与幼儿独立性呈显著负相关。(2)幼儿的社交障碍水平在父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性之间的调节效应显著,均起负向调节的削弱作用。     

幼儿绘本的内容与形式特点分析——基于35本幼儿园绘本的内容分析

绘本作为学前儿童早期阅读的主要材料,对幼儿发展有重大意义,但幼儿教师普遍存在对绘本特点把握不准、难以选择适合3～6岁幼儿阅读绘本的问题。针对上述问题,本研究采用内容分析法,从绘本内容和绘本形式两个维度对35本优秀绘本进行分析,从绘本的主题、情节、图画、文字、图文关系、装帧等六个方面对绘本特点进行阐释,为一线幼儿教师提供绘本选择的理论依据。     

兵团幼儿教师职业倦怠研究

教师职业倦怠是教师长期在高水平压力体验下产生的情感、态度和行为的一种衰竭状态,是教师对不能顺利应对工作压力的极端反应。本研究采用根据改编过的Maslach倦怠量表对225名新疆兵团骨干幼儿教师进行问卷调查,结果显示:新疆兵团幼儿教师职业倦怠总体状况较为良好;经方差分析4-6年教龄的幼儿教师较其他教龄幼儿的教师表现出更为严重的情绪衰竭;大专以下学历的幼儿教师与本科学历幼儿教师都出现了不同程度上的情绪衰竭,其中本科教师情绪衰竭更为严重;城市和连队幼儿园教师的情绪衰竭较乡镇幼儿教师严重。据此,研究认为可从加强幼儿园建设与管理、提高社会对幼儿教师的认知、强化教师自身的疏导和调节等三个方面缓解兵团幼儿园教师职业倦怠状况。     

兵团幼儿教师自我同情与职业倦怠、心理困扰的关系研究

为探究自我同情在幼儿教师群体对缓解职业倦怠、降低心理困扰等方面的影响机制，本研究采用自我同情量表，职业倦怠量表和抑郁-焦虑-压力量表，运用方便抽样的方法，对兵团435名幼儿教师进行调查。研究发现，幼儿教师自我同情良好，且在教龄方面有显著性差异，教龄在10年以下的幼儿教师自我同情显著小于教龄在16年以上的幼儿教师；兵团幼儿教师自我同情与职业倦怠、心理困扰有显著的负相关关系；自我同情在职业倦怠影响心理困扰的关系中起部分中介作用，在一定程度上能够缓解心理困扰。因此，开展相关的自我同情课程训练，提升幼儿教师的自我同情，是缓解幼儿教师职业倦怠与心理困扰的重要途径。     

激励视角下幼儿教师频繁流动的问题与对策

频繁流动已成为当代幼儿教师队伍建设中一个值得研究的课题。本研究借助对不同类型流动幼儿教师的访谈,揭示了激励机制与幼儿教师流动之间的关系,并在激励视角下,针对幼儿教师的频繁流动问题提出了相应的解决策略,以确保幼儿教师队伍建设的稳定性。     

无权处分若干问题探讨

无权处分是民法中一个复杂的法律问题 ,基于是否承认单独的物权行为 ,各国对其的理解与法律安排多有不同。我国《民法通则》与《合同法》的相关规定与司法实践形成了我国无权处分制度 ,但由于理论上的莫衷一是 ,在无权处分的具体情形、法律后果及有关当事人之间的关系等方面仍存在诸多争议。     

浅谈企业调解劳动争议应遵循的原则

浅谈企业调解劳动争议应遵循的原则桑美顺为使兵工企业在新时期下劳动争议处理制度得到逐步完善,保障企业和职工的合法权益,发展良好的劳动关系,笔者认为,有必要谈谈企业调解过程中应遵循的原则：１必须遵照法律、法规、政策进行调解的原则国务院颁发的《企业劳动争议...     

试论军事刑事司法专属管辖的根据

军事刑事司法专属管辖划分的根据在军事法学界存在着争议,在法律规范的规定中也是非常原则,缺乏可操作性。本文从军事法学界对军事刑事司法专属管辖根据的不同学术观点入手,依据我国现行法律规范的零散性规定,以军事司法权的内在属性为理论依托,论证了我国军事刑事司法专属管辖根据的原则与例外。     

论现代大学校生关系--兼论军校校生关系的特殊性

高校与学生关系的定位是高校学生管理工作的理论基础。随着现代社会法治进程的推进,要求高校与学生关系的定位不能仅从人才培养的教育角度考虑,还必须从保障合法权益的法律角度考虑。由于军校学员自入伍起就取得军籍,他们既是大学生,也是军人,其身份的特殊性决定了军校学员与军校的法律关系更多地参照军人身份的法律关系。