强化军官职业意识

强化军官的职业价值意识(一 )教育军官正确理解军官职业价值的丰富内涵 ,克服对军官职业价值的模糊认识。军官的职业价值是自我价值和社会价值的统一 ,其精髓在于自我牺牲奉献。这种自我牺牲奉献 ,既表现在战时 ,也表现在平时 ,表现在当别人追求个人幸福时 ,自己能排除一切私欲 ,甘愿吃亏。它是一种自愿的价值选择 ,代表着社会职业价值的方向 ,军官职业的光荣和受人尊敬也正在于此。要着力教育引导军官解决好三种模糊认识 :第一 ,“和平时期不打仗了 ,军队地位就下降了”。要看到今天的和平不是凭空产生的 ,也不是别人恩赐给我们的。军队的…     

论青年军官角色冲突及调节

青年军官角色冲突,是指集中于青年军官身上的不同角色及不同角色规范之间的矛盾对立在其观念和行为上的反映。军官作为一种职业角色,与青年军官身上的其它角色相比,是优势角色,军官要在思想上、行为上体现军官角色规范的要求。军官角色的优势地位必然会抑制军官其它角...     

青年军官要自觉增强角色意识

“角色”原是戏剧中的一个专业名词。角色意识,指的是处在某一特定社会位置的人,对他所担任的社会角色的行为方式的自觉认识。每个人都要按照社会所给定的角色的规定性行事。只有增强角色意识,才能提高角色认知,根据环境变化及时进行自我角色调整,从而采取与角色相一致的角色行为。青年军官刚刚走出校门、迈入军营,要努力增强角色意识,自觉做到以下几点：一要提高角色意识。人的一生中要扮演各种不同的角色。人不光是为自己活着,每个人都应当承担起自己应负的责任,     

军官现代道德人格的塑造

军官现代道德人格就是军官通过现代道德生活意识到自己的道德责任和道德义务以及人生的价值和意义,从而自觉选择自己做人的范式,培育自己的道德品质,丰富和完善自己的内心世界,体现出军官职业的内在规定性。第一,现代性。我军军官道德人格的现代性,一是指时代发展、历史延续的现代型;二是指军队现代化建设推动的现代性。在第一个层面上,我们必须重视道德人格的时间观念,增强惜时守时意识,增强紧迫感。在第二个层面上,我们应该注意到军官职业工作必须追求的高效率性、高效益性,以及适合军官现代职业工作的开拓进取精神、标新立异意识和面向未…     

依托军地共育提升基层军官服役价值感的思考

服役价值感，是基层军官干事创业的重要内驱力之一。提高基层军官的服役价值感，对于激发基层军官干事创业活力动力、促进部队健康发展具有重要意义。开放的社会没有封闭的军营，要提高基层军官献身国防、矢志强军的服役价值感，就需要军地同向发力，在加强教育引导、促进个人发展、加大关怀支持、强化尊崇导向上下功夫。     

司务长如何实现从兵到官的转变

转干司务长,是军官队伍的新生力量。要使他们迅速实现从兵到官的转变,必须强化“四个学习”,把握“三个统一”。“四个学习”即:学习军官职责,牢记军官使命,按照军官的标准,要求自己,站在军官的角度考虑和处理问题,积极主动地开展工作,和连队军官搞好合练,以身作则、模范带头,不断树     

基层军官任职院校学习中的几个辩证法

基层军官进院校进行任职深造,会遇到角色转换、目标定位转换、价值实现途径转换等问题,从辩证法的视角思考这些转换,并寻求解决的方法和途径,是提升基层军官学习效果的重要环节.     

行业注册管理对我军军官在职培训军民融合式发展的启示

本文尝试将社会行业注册管理理念引入军官在职培训,从培训效益、军官专业化建设、军官职业生涯整体规划三个角度分析了军官在职培训与行业注册管理对接的意义,并对实际操作中需要把握的规划设计、考核评价、综合保障等环节进行了具体分析。     

着眼“四个强化”大力培塑军官职业精神

军官职业精神,是军官在军事职业活动中逐渐养成并内化为普遍认同的价值取向、理想追求、意志品质、道德情操等方面的行为准则,它既是军官个体在职业体验中升华形成的职业文化,同时也是社会对于军官职业群体寄予的道德要求。随着国防和军队历史性变革的深入推进,我军以军衔制为主导的军官职业化进程迈开实质性步伐。军官职业精神作为军事职业文化和价值观层面的一种内在力量,是反映军官职业化水准的重要内容之一。大力培塑军官职业精神,是推进军官职业化的内在要求,也是提升军队战斗力的重要举措,必须作为基础性长期性工作紧抓不放。     

美国陆军军官职业化及其职业伦理

美国陆军军官职业伦理形成和发展于其职业化的进程之中。陆军军官在国家、社会、军队和法律中身份的不断演化,构成了职业伦理的基本要素。陆军军官多重身份的矛盾性,又不可避免地导致美国陆军职业伦理在原则上基本统一、在内容上极为模糊、在实践上缺乏连贯性的特点,从而使美国陆军职业伦理面临诸多困境。     

政治军官心理教育疏导能力的自我完善

培养与提高部队政治军官良好的心理教育疏导能力，是履行我军新世纪新阶段历史使命，提高广大官兵应对多种安全威胁，完成多样化军事任务的根本保证。提高政治军官心理教育疏导能力，要在建构提高政治军官心理教育疏导能力的运行机制、确立培养政治军官心理教育疏导能力的基本制度、营造增强政治军官心理教育疏导能力的良好环境等外部因素的基础上，     

军人角色冲突及缓解

角色这一概念，来源于戏剧，可以说是从“人生如舞台”的观念中演变而出的。角色的概念早已广泛应用于社会学与心理学的研究中。1935年，美国社会心理学家米德在分析个人在不同情境中的行为方式时，借用了角色一词。米德认为，个人是各种角色的总和，它代表对占有一定社会地位的人所期望的行为。角色冲突就是指当一个人同时扮演两种或两种以上角色时所生的心理冲突。     

军官工资制度改革的心理学分析

社会主义市场经济体制的建立,使军官工资职能发生了明显的变化;这种变化对军官的心理会产生直接的影响。因此,军官工资制度改革在服从国家经济建设的需要、遵循社会主义市场经济新的分配原则的同时,应充分考虑军人的心理需求。一方面,军官工资要能体现军人的职业特点,以满足军官的公平需要;另一方面,应建立平衡的补偿机制,以满足军官的激励需要。     

走出恋爱心理的误区

恋爱是青年人美丽的人生之花。恋爱心理是青年军官精神生活的重要组成部分 ,恋爱心理是否稳定、和谐、健康 ,直接影响着青年军官恋爱成功率、婚姻质量 ,甚至事业的成败。但是 ,部分青年军官存在着追求完美、急于求成、受挫自卑等恋爱心理的误区 ,应引起足够的重视 ,并加强教育引导。一、走出偶像心理的误区 ,要正视自我 ,科学定位 ,确定合理的“期望值”。青年军官在涉足爱河之前 ,多已从影视艺术作品和经典爱情小说的“演义”中形成了未来那一半的影子。在一定意义上 ,这反映着对爱情的美好憧憬和希冀。但是 ,如果一味用想像的“框子”去套…     

推进后勤军官职业化建设的思考

文章从分析现行军官转业、退休工作面临的严峻形势和新时期后勤军官队伍建设面临的新矛盾入手,提出了推进后勤军官队伍职业化建设的对策:后勤编制体制缩、减、并、转,减少军官数额;废除计划经济体制下形成的后勤军官转业、退休制度,建立后勤军官职业化管理和退出现役制度;较大幅度地提高职业化后勤军官的政治、物质、文化生活待遇,实现服役期间待遇优厚,退役后有社会保障;加大实施国家安居工程的力度,使中职和营以上军官有一套自己的住房。     

预任军官管理上的双重性

预任军官的管理,在管理的目标、渠道、方法、措施上都具有双重性,这是由预任军官身兼二任的双重角色决定的。加强管理要充分考虑到这一特点。首先是认识管理目标的双重性以确立恰当的期望值。预任军官的管理包括高度集中的管理和高度松散的管理这两个相统一的目标。预备役部队的任务和预任军官的职责,决定了必须按军事化的要求管     

要重视做好即将到龄和超龄军官的思想稳定工作

近年来,我们在干部管理中发现在一部分即将到龄和超龄军官受当前的社会因素、部队内部因素以及个人、家庭等因素的影响,产生了一些不稳定的现实思想问题,影响了工作和部队建设.一是因年龄杠杠是干部提升使用的一个重要因素,使部分即将到龄和超龄军官.考虑自己的进退去留,能否提职升级晋衔的多;二是因地方劳动人事制度和用人制度的改革,军官家属就业、军官转业安置有一定困难,心理不平衡,产生“晚走不如早走”的想法,降低工作标准,放松对个人的要求,工作主动性不强,作风松散,不愿参加集体活动,不愿遵守部队的规章制度,少数干部泡病号、闹转业,不参加部队的正常工作与训练,甚至休长假不返队.这些问题的存在,已经对干部队伍建设乃至部队的全面建设起了消极影响.为此,认真、扎实、过细地做好即将到龄和超龄军官的思想稳定工作是摆在各级党委、机关和基层党支部议事日程的一件大事,必须重视抓紧,抓好.     

预备役军官管理中的问题及对策

《预备役军官法》的颁布和实施,为预备役军官队伍建设提供了法律保障。但新形势下出现的许多新情况和新问题,一是预备役军官依法服预备役的观念不强。二是宣传力度不够,社会对预备役军官的了解不多。三是预备役军官的     

并蒂莲花 竞相争妍——心理教育与思想政治教育同轨并行

随着科学技术的发展和社会文明的进步，以及面对未来高科技战争，对当代军人特别是年轻战士的心理素质要求越来越高。加强基层官兵的心理教育，已成为新形势下思想政治工作面临的一项紧迫任务。但在实践中不难发现，有的基层军官对心理教育认识不深、重视不够、指导不力。思想政治工作的目的是影响人的意识和行为，而任何人的意识都是受心理支配的。所以，开展好官兵的心理教育以强化思想政治工作的效果，不但是必要的，而且是可行的。如何认识心理教育与思想政治教育的关系（一）两者在本质上并行不悖。认知心理学认为，人的思想观念的形成…     

新兵入伍后的心理表现及调整

新兵入伍面临着社会角色的转变,是一个急剧的心理变化过程,被称作"心理危险期".作为带兵人要积极帮助新战友顺利地完成这一转变,积极重视和帮助新战士调整心理,使他们尽快地熟悉部队,认可部队,加深对军人含义的理解,自觉以条令条例规范自己的行为,为在部队成长进步打下良好的基础.