关于战斗力及其构成要素的理论分析和实证分析

长期以来,对战斗力及其构成要素的分析囿于定性分析,很少涉及定量分析。定量分析不足会导致定性分析缺少说服力和可信度,并限制了战斗力理论向更高层次的发展。文章引入灰色系统理论,通过一系列相关的理论分析和实证分析,初步确定出战斗力构成要素与其表现形式之间的数量关系,是一种对战斗力进行定量分析的尝试。     

不断增强马克思主义自身的说服力吸引力战斗力

党的十六大的历史性贡献，就是把“三个代表”重要思想和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党的指导思想。纵观历史，立足现实，面向未来，使我们深深感到，用发展的马克思主义指导新的实践，必须不断增强马克思主义自身的说服力、吸引力和战斗力。     

增强思想政治教育“四力”

我军思想政治教育要按照时代要求,提高教育主体的能力和素质,改善教育环境和途径,增强教育内容的现实性和针对性,提高教育效果的有效性和战斗性,达到亲和力、感染力、说服力、战斗力(以下简称“四力”)相统一,从而保证广大官兵政治上的坚定和道德上的纯洁,保证部队昂扬的战斗精神和旺盛的战斗力。亲和力是针对思想政治教育的主、客体而言的;感染力是针对思想政治教育的语言和环境而言的;说服力是针对思想政治教育的内容和观点而言的;战斗力是从思想政治教育的动机和效果而言的。“四力”基本上包括了思想政治教育的主体、客体、语言、环境、…     

积极应对信息网络条件下军队马克思主义理论教育面临的挑战

优化信息网络条件下军队马克思主义理论教育的效能,有利于提升我军广大官兵马克思主义理论素养,贯彻新形势下强军目标,激发军人战斗精神,提高部队战斗力。     

论马克思主义哲学在当代中国的发展——从“革命的哲学”到“建设的哲学”

实现从"革命的哲学"到"建设的哲学"的转变,是马克思主义哲学在当代中国发展的显著标志和巨大成果,是中国共产党人对"马克思主义过时论"做出的最有说服力的应答.正确把握马克思主义哲学的精神实质和宗旨,是实现这一转变的逻辑前提;准确揭示、大力弘扬马克思主义哲学的理论精髓,是实现这一转变的关键;明确"和平与发展"的时代主题,不断深化对"三个规律"的认识,是实现这一转变的显著标志.     

发挥"四力"增强政治理论课教学说服力

增强说服力是政治理论课教学的内在要求 ,政治理论课教学的生命力取决于其说服力。增强政治理论课教学的说服力 ,政治理论课教员必须注意发挥以下四种力量。一、真理的力量真理是政治理论课教学说服力中最本质、最核心的力量 ,亦即灵魂。没有科学地、与时俱进地把握真理、宣传真理 ,没有发挥好真理的力量无疑是影响说服力的重要原因。我们认为增强真理的力量应从以下三方面下功夫 :首先 ,政治理论教员必须坚信真理、捍卫真理。只有坚信真理 ,才能宣传真理、捍卫真理。马克思主义是真理 ,因为它揭示了人类社会发展的普遍规律 ;毛泽东思想和邓…     

提高思想政治工作的“说话力”

思想政治工作主要是做人的工作 ,尽管思想政治工作的方法手段在不断变化改进 ,但最基本的方法还是离不开“说”(说服)和“教”(教育 )的方法。江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中深刻指出 :“要加强有说服力的思想政治工作。”可谓一语中的 ,道出了当前思想政治工作要解决的根本问题。思想政治工作只有不断增强和提高“说服力” ,才能有战斗力 ,才能有凝聚力。从某种意义上说 ,增强思想政治工作的“说服力” ,就是要增强说服教育的“说话力”。在当前的思想政治工作和思想政治教育中确实比较普遍地存在着“说话力”不强的问…     

战斗力生成模式转变的哲学新视角

胡主席强调指出,要特别注意认真学习马克思主义哲学,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。加快研究战斗力生成模式转变这一重大现实课题,除用传统思维去研究以外,还需要我们以哲学的新视角去剖析,深入了解战斗力生成模式的内涵,掌握战斗力生成模式快速转变的本质,这能更好地解决军队战斗力建设中的各种矛盾和问题,推进我军战斗力建设全面、协调、可持续发展。     

领导干部要带头系统掌握马克思主义基本理论

部队各级领导干部作为治军带兵的骨干和中坚,要带头系统掌握马克思主义基本理论.要深刻理解系统掌握马克思主义基本理论的极端重要性;注重突出学习掌握马克思主义基本理论的重点和关键;必须大力发扬理论联系实际的马克思主义学风.     

以“三个代表”重要思想指导民兵基层建设

“三个代表”重要思想,作为马克思主义理论创新的最新成果,是我们党的建设的指导思想和伟大纲领,是统揽和指导国防及军队建设各项工作的根本指针。基层是党的全部工作和战斗力