加强新疆少数民族大学生就业工作的必要性和紧迫性

本文从新疆的重要地位、西部大开发、构建和谐社会等方面出发,讨论了加强新疆少数民族大学生就业工作的必要性和紧迫性,从基础教育、高等教育、用人单位(市场)、政府、高校和少数民族大学生等方面,提出了加强新疆少数民族大学生就业工作的对策。     

新疆少数民族大学生就业问题的社会学解读

少数民族大学生由于受地域环境、语言、民族风俗、思想观念等方面影响,就业形势不容乐观。做好少数民族大学生的就业工作,长远来说关乎新疆长治久安和跨越式发展。本文基于社会学视角,从社会结构、社会制度和社会资本三方面分析了影响新疆少数民族大学生就业难的原因,并提出相关对策,以期为有效解决新疆少数民族大学生就业问题提供借鉴。     

新疆少数民族大学生网络交往现状及教育引导研究

通过调查显示少数民族大学生偏向于通过网络聊天工具与他人进行交往,网络交往在满足少数民族大学生精神需求的同时,也对少数民族大学生的心理健康发展造成了负面影响。文章以少数民族大学生作为主体,对其在网络交往中的表现与存在的主要问题进行了较为详细的阐述,并从学校、家庭和社会三方面提出相应的对策。     

新疆高校师范专业少数民族大学生思想政治教育工作探讨

加强高校师范专业少数民族大学生思想政治教育是国家和民族发展的长远需要。本文对新疆高校师范专业少数民族大学生思想政治教育工作中存在的如思想政治教育方式不当、方法及机制不健全等问题进行了分析，并在此基础上提出了相应的对策，以期促进新疆师范专业少数民族大学生的思想政治教育工作的发展。     

新疆少数民族大学生学习心理状况调查研究

本研究以"中国大学生学习性投入调查问卷"(NSSE-China)为工具,对新疆8所高校的少数民族大学生的学习动力、学业成就期望、专业兴趣、学习快乐感、学习意义感进行了实证研究,总体揭示其在学习心理状况上的表现情况。结果显示:新疆少数民族大学生的学习动力并不乐观;学业成就期望有待提高;专业兴趣并不理想;学习快乐感和意义感有待进一步改善。本研究针对以上问题对进一步改善新疆少数民族大学生学习心理状况提出具体建议。     

党务问答

信仰宗教的人不能发展入党问:我单位是一个少数民族聚居的地区,有些信仰宗教的职工群众提出入党申请,请问信仰宗教的人能发展入党吗?(严顺)答:共产党员是唯物论者和无神论者,必须树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,树立共产主义人生观。而宗教信仰是另外一种人生观,是与共产主义人生观有着本质区别的,它宣扬的是唯心主义和有神论。共产党员只能信     

人力资本和社会资本对少数民族大学生就业的影响研究

利用新疆9所高校样本数据，考察人力资本和社会资本对新疆少数民族大学生就业的影响。研究发现，在影响少数民族大学生就业的综合因素中，人力资本对就业影响显著，男生和农村户籍大学生受人力资本和社会资本因素影响更大。为保障少数民族大学生顺利就业，少数民族大学生自身应提升人力资本存量，优化社会资本结构；高校应完善就业指导体系，提供个性化指导；政府应营造良性就业生态环境，杜绝就业歧视现象。     

三语习得视域下的新疆少数民族大学生英语学习

目前,西方对三语习得的研究不断深入,但国内对少数民族地区的三语习得研究亟需关注与深入探索.因此,本文从三语习得探讨新疆少数民族大学生英语学习,以期通过分析提高新疆少数民族大学生英语水平、跨文化交际能力和多元文化的素质,并为国内少数民族地区的三语习得研究供以借鉴.     

新疆少数民族高等教育与人口就业——基于二进制响应模型的实证检验

新疆少数民族高等教育和人口就业的关系是一个异常重要,却少有学者关注的研究领域。本文利用二进制响应模型实证检验了新疆少数民族高等教育对就业的影响。研究结果显示,新疆少数民族高等教育是促进人口就业的Ganger原因,少数民族高等教育对促进就业具有显著的滞后效应,当期少数民族在校大学生占比超过其中位数,一年后就业人口占比超过其中位数的概率将增加23.13%,两年后全疆就业人口占比超过其中位数的概率将增加57.95%。为此,本文提出了进一步提高少数民族高考升学率,继续巩固基础教育阶段成果和高度重视少数民族职业教育和培训等三方面的建议。     

新疆高校少数民族大学生创新创业能力培养探析

加强新疆少数民族大学生创新创业能力的培养,既是打造新疆丝绸之路经济带核心区人力资源所需,也是维护新疆经济社会跨越式发展和长治久安的根本要求.本文在对新疆本科院校少数民族大学生调研的基础上分析当前新疆高校在开展创新创业教育上的不足,以期实现创新创业教育的针对性和有效性,为解决少数民族大学生创新创业能力提供科学理论依据.     

社会工作视阈下少数民族大学生思想政治教育的思考

少数民族大学生既具有一般大学生的时代特征,又包含民族特色,思想政治教育工作需要进一步创新和完善机制予以应对。作为一种专业的助人服务活动,社会工作的价值观和方法可以融入到少数民族大学生思想政治教育工作中,使其更加凸显人文关怀,切实提高工作的针对性、主动性和实效性,在教育的理念、对象、内容、方式方法和环境等方面获得一定的创新。     

新疆少数民族大学生就业能力结构维度研究

以新疆地区的6所高校少数民族大学生为研究对象进行问卷调查,采用分层整群抽样、数理统计的方法。得出新疆少数民族大学生就业能力的结构维度。包括专业知识能力、实践能力、自我学习发展能力、人际交往能力、情绪调适能力、职业发展能力。新疆少数民族大学生就业能力六个维度的确定,有助于我们有针对性地开展就业指导工作,促进更高质量的就业。     

基层官兵入党动机多样化应引起高度关注

中共中央办公厅印发了《中国共产党发展党员工作细则》,对发展党员工作进行了进一步规范。入党动机,是指入党积极分子要求加入党组织的内在原因和真实目的。入党动机是否端正,不仅直接关系到基层党员发展质量,也直接影响基层党组织的先进性和纯洁性。近期,我们通过问卷调查、集中座谈和个别了解等方式,对20个连队128名基层官兵的入党动机进行了调查。     

新疆高校地方特色课程对大学生文化观的影响研究

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》是最具有中国特色、新疆地方性特色的课程,开设此课的目的是为了提高大学生思想、牢固树立马克思主义"五观"理论。为了解课程对大学生文化观的教育效果,选取民族班大学生进行研究发现,课程开设后,少数民族大学生的多元文化观显著提高了。居住格局、家庭语言交流类型、上大学前的学习模式等个体变量会影响文化观的提高程度。     

基于民族融合的新疆少数民族大学生思想政治教育途径探索

少数民族大学生思想政治教育的实效性一直是新疆高校思想政治教育工作的难点问题,本文分析了少数民族大学生的思想特征,提出民族融合可以有效提升少数民族大学生思想政治教育的实效性,并探索其实现途径:将思想政治教育与专业教育相结合,继续实行各民族合班教学;实行各民族混合住宿;开展民族文化交流活动;加强少数民族学生心理健康教育.     

关于新疆少数民族高校毕业生就业的调查问卷分析——用人单位、学生家长调查问卷结果分析

新疆少数民族高校毕业生就业问题研究课题组针对新疆在校民、汉大学生、用人单位、学生家长分别制作了不同的调查问卷,本文对回收的用人单位和学生家长调查问卷结果分别进行分析说明,从不同层面考察新疆少数民族高校毕业生的就业状况。     

思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四川交通职业技术学院“9+3”学生为例,探索思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的“1+3+4”教学模式改革,1组线上知识点教学视频+3次相关教学设计+“赛、讲、论、忆”4个层次组织实践,从创新教学形式、优化教学内容和丰富教学活动三个层次将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教育教学,为思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识提供了可资借鉴的经验。     

论素质教育在培养少数民族大学生中的作用

素质教育作为一项教育的基本决策，其制定和实施已有二十几年的时间。但为什么在长达十几年的学校教育之后，相当多的少数民族青年却越来越感到涉足社会的困难。学校究竟能否使年轻一代得到全面和谐的发展。我们应如何理解和实施素质教育。如何理解素质教育在少数民族大学生的培养过程中的地位。这都是我们全体教育工作者需要思考的问题。本文从分析当前新疆少数民族大学生素质现状入手，重点分析素质教育在少数民族大学生培养过程的作用。目的是使教育工作者从全新的角度看待素质教育在培养少数民族大学生中的地位，进一步增强培养少数民族大学生综合素质的使命感和紧迫感。     

少数民族大学生学习拖延现状研究——以喀什师范学院为例

喀什师范学院是一所民汉合校,少数民族大学生和汉族大学生在总体学习拖延水平上有些许差异,在学习任务方面表现出较多的拖延行为;少数民族大学生总体学习拖延情况不严重,在性别方面不存在显著性差异,而在学科和年级方面存在显著性差异。对民族大学生的学习拖延应引起足够的重视,以便采取相应措施帮助民族大学生减少拖延行为,养成良好的学习习惯。     

契合新疆少数民族大学生特点的思政理论教学探析

由于受地域、民族、文化、宗教等因素的影响,新疆少数民族大学生的成长和发展具有特殊性,表现出民族特性鲜明、深受伊斯兰教影响、民族意识强烈、思想单纯、文化素质参差不齐等特点。新疆高校思政理论课教学存在着教学内容、课程组织针对性不强,教学方法僵化、手段单一等问题。只有充分挖掘新疆少数民族文化中的德育资源,贴近生活、深入浅出,完善考核机制、以学生为主体开展研究性教学,增进各民族大学生沟通交流,才能切实提高思政理论课教学的实效性,让学生内心认同、真心信服。