关于幸福的教育

起点：树立正确的幸福观 幸福观是人们对幸福、对追求幸福的途径的系统认识，它产生于一定的文化中，以一种主观的意识形态起作用。它是一个人的人生观和世界观在对待幸福问题上的表现，是产生并形成幸福感的关键。幸福观与价值观、人生观有着密切的联系，是比较稳定、深层次的、系统化的价值选择体系，是幸福评价标准和评价思想的综合观念形态，对幸福感具有导向与动力作用。     

军人幸福在战场

一段时间以来,“幸福”成为人们热议的话题.有的地方呼吁“让人民过上幸福美好的生活”,也有的希望成为“居民幸福感最强的地区之一”,还有的提出“打造幸福某地”. 苏格拉底认为,人生的本性是渴求幸福.心情舒畅的境遇和生活,人们孜孜以求,是人类的普遍愿望,也是人生的永恒主题.人人都幸福,才有全社会的幸福与和谐.而作为一种主观感受,幸福又必然受到客观条件的制约和影响.倘若无所顾忌地追求所谓对生活的终极满足和乐趣,即便实现愿望,也会带来负面影响.     

财经词典

近来，幸福感这个词越来越受到人们的关注。幸福是否就意味着不愁吃穿，有车有房？答案是否定的随着人们的物质生活条件的不断提高，人们的幸福感却并没有同步上升。那么．怎样才能提升我们的幸福感呢？请看——     

关于提升官兵幸福感水平的思考

追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。从心理学的角度讲，幸福是个体的一种自我主观体验，它受到期望水平、对比参照系、性格、年龄、工作难度、人际关系等多种内外因素的影响。事实证明，人生成功的关键不取决于名、权、利及物质占有的多寡，而在于人是否拥有持久的幸福感。在学习和工作中拥有幸福感的人比心情压抑的人更容易在事业上作出成绩。     

音乐让平淡更接近幸福

我始终觉得将来中国最重要的一个话题就是幸福,而在幸福里面一个很重要的构成就是内心的平静。因为只有平静,内心才能靠近幸福。可是,社会的高速发展带来了丰富的物质生活,却并没有增强我们的幸福感。因为我们的心变得浮躁,都不静了。     

生命哲学视角下西部高校教师职业幸福感研究

幸福是人生追求的永恒主题，在以人为本的理念下，高等教育更为关注人的生命，人的生命存在方式。面对信息相对闭塞、生活环境相对恶劣、管理体制相对落后等无奈状况，西部高校教师职业幸福感如何？对于该问题的研究有利于促进教师心理健康发展，提升教师幸福感，提高教育教学质量。研究发现西部高校教师职业感受以不幸福为主；幸福感来源单一，主要来自于学生的行为表现；导致不幸福感的因素主要以压力大、学生问题、缺乏认可等因素为主。研究从生命哲学视角出发认为高校教师存在的应然意义在于“诗意栖息”，但实然状况下高校教师的“诗意存在”被现实消解，“创造性地栖息”、“精神相遇地栖息”是冲破藩篱、回归“诗意居住”幸福生活的路径。     

对基层官兵幸福感组成的调查与思考

党的十八大提出共同创造中国人民和中华民族更加幸福美好的未来.基层作为部队执行任务的基本单元,提升幸福感是广大基层官兵的新期盼.通过调查分析,认为基层官兵幸福感由物质生活的满意感、工作学习的快乐感、全面发展的公平感、享有民主的归属感、建功立业的成就感、牺牲奉献的价值感等感受组成,这为提升基层官兵幸福感提供了重要参考.     

幸福贡献值

贡献方式:自我调试贡献主角:每个“家庭”成员贡献指数:★★★☆连队幸福和谐的音符跟连队大家庭的个体成员关系密切,幸福快乐是一种顶风都能飘十里的花香。只要我们每个人都把自己当成幸福快乐的源泉,人人都献出一点幸福快乐,那么就会出现令人惊喜的连锁反应,我们的连队就会变成幸福快乐的大家庭。     

一般自我效能感与社会支持对中学生主观幸福感的影响

目的：探讨一般自我效能感、社会支持对中学生主观幸福感的影响,为提高中学生的主观幸福感提供理论依据。方法：采用一般自我效能感（GSES）、领悟社会支持（PASS）问卷和总体幸福感（PGWB）量表,对新疆地区部分中学的1000名中学生进行调查。结果：①不同性别中学生在一般自我效能感、其它支持和社会总支持存在显著差异（P〈0.05）;不同家庭类型中学生在领悟社会支持及各因子、忧郁或愉快的心境以及对情感和行为的控制方面存在显著差异（P〈0.05）。②总体幸福感中的对健康的担心这一因子与社会支持和各因子（其他支持除外）及一般自我效能感呈显著负相关（P〈0.05）,而其他各因子与社会支持各因子及自我效能感呈显著正相关（P〈0.05）。③一般自我效能感、家庭支持和朋友支持对中学生主观幸福感具有显著地预测作用（P〈0.05）。结论：中学生的性别、家庭类型在一般自我效能感、社会支持和主观幸福感方面表现出差异性,且中学生的一般自我效能感、社会支持与中学生主观幸福感之间存在相互关系。     

品味希望

品味希望海文希望,象留在潘多拉盒底的神密天使,吸引着人们抛弃人生的痛苦和不幸,去追寻快乐和幸福的人生;激励人们忘却生命本身的缺陷和遗憾,去勾勒完美的人生画卷。希望是人生的航标灯。生命似大海中的一叶方舟,人生如一次遥远的航行。而希望就是航标灯,时刻发出...     

共享天然资源 共建美丽家园

春天又一次转回来了，太阳又一次赐予人们温暖的阳光。大地又一次复苏了。万物又一次萌生了。太阳赐予人们的阳光是共享的，义是平等的。它可以给予人们生命与财富，它可以给予人们幸福与快乐。人们不要轻易放弃它，不要无端浪费它，应当运用它为人类繁衍生命，创造财富，营造幸福。     

中国共产党人为人民谋幸福的百年经验论析

中国共产党的百年奋斗史就是为人民谋幸福的百年历史，为人民谋幸福是中国共产党人永恒不变的初心和使命。中国共产党人在为人民谋幸福的百年历程中坚持以马克思主义为指导，坚持中国共产党的领导，坚持以人民为中心，坚持中国特色社会主义道路，实现从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的伟大飞跃，使人民的幸福生活的内容和水平得到不断提升，获得感和幸福感得到不断增强。     

给口鼻降降火

许多家长培养孩子时，往往容易重智商轻情商。研究指出，在预测一个人未来的幸福感、快乐度以及工作成就上，情商能力远比智商能力有效得多。那么。怎么培养出高情商的孩子呢？方法很多，但家长们可以从最简单的做起，也就是“冷静说话”。     

消防员心理健康量表的初步编制

通过因素分析建立消防员心理健康量表,包括幸福感和快乐感、冲动、抑郁与焦虑、躯体化、社交退缩、信任与自信、孤独、性心理障碍、猜疑、社交攻击10个一级因素,心理幸福和心理痛苦2个二级因素.经检验分析,该量表符合心理测量学标准,适合用于对我国消防员心理健康状况的评定.     

四世同堂乐融融

正我叫易新华,是八师一二一团的一名职工。我的家是一个四世同堂的幸福之家。婆婆倪荣芝今年81岁,她是1954年从山东支边来到兵团的。来到团场后,她被分配到十八连,放过羊、种过果树,一干就是30多年。那时,她既要养育一双儿女,还要照顾父母和弟弟妹妹,虽然辛苦,但一家人过得充实而快乐。1983年,婆婆退休了,虽然每个月只有50多元的退休工资,但她很满足。让她没想到的是,20年后养老金到2700多元。如今,她最大的幸福就是在儿孙的陪伴     

提升公民幸福指数与执政党的历史责任

带领中国人民创造幸福生活、实现中华民族的伟大复兴,是中国共产党执政为民的历史责任。在推进社会主义现代化建设的伟大实践中,不断提升公民幸福指数彰显了共产党执政为民的历史责任;当前公民幸福指数的真正提升在于切实解决好改善民生问题。     

马克思主义幸福观

幸福是人们在一定的社会生活实践中因目标和理想的实现或接近而感受到的一种内心的满足。追求幸福是人的天性，阐释幸福是哲学家、伦理学家的使命。马克思主义的创始人一开始就庄严宣告：“必须推翻那些使人成为受屈辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系”，必须“实现人民的现实的幸福”。     

培养幸福感

人人渴望幸福，希望提高自己的生活质量，革命军人也不例外。如何培养幸福感呢？ 一、调整人生期望，确立正确价值导向。心理学家认为：当个人的生活目标与现实条件、可用资源等一致时，个人的幸福感会显著增强，对生活的积极感受明显增加，生活满意度也会提高。     

“恋网”的心理疏导法

认知调控法。心理学上有句老话说得好，“困扰我们的不是事件本身，而是我们对事件的看法”，很多心理问题就是源于认知障碍。认知调控方法就是当个人出现不适度、不合理的思维和情感反应时，理智地分析和评价自己的状况和处境，理清思路，改变心态和自己的应对模式。我们可以让“恋网”官兵列出“恋网”后生活所发生的种种变化，使其衡量“恋网”行为与参与现实活动之间的得与失，最终作出理性抉择。同时，使他们学会发挥自我优势，根据自身情况确定一个合理的奋斗方向，通过现实生活中的成功不断提高主观幸福感，从而降低从网络中寻求心理满足的内驱力。     

快乐经济学与军人的快乐

一谈到快乐,我们就会情不自禁地回忆起我们所经历过的诸多高兴的事情。我们留恋快乐的感觉,追求快乐的享受。那么,究竟什么是快乐呢?快乐就是“我的思想愉悦时的一种心理状态”,它是一种和痛苦相反的主观感受,包括感官上的享受与精神上的欣慰。