高中文学作品的欣赏重在学生的自我感悟

一、影响学生对文学作品感悟的因素 (一)教材的提示 语文教材中的文学作品,编写者为读者(学生)提供了该文学作品欣赏方面的许多提示,每个单元前有总体阅读提示,每篇课文前有重点阅读提示,课后练习中有课文重要内容的提示,部分课文还附有别人鉴赏体会、专家评析,以及有关网址提示,如高中语文第四册<装在套子里的人>课后附录了摘自<世界短篇小说名著鉴赏辞典>的专家评点和网址(华人教育网WWW.0-100.com.cn),每单元后有某一类文学鉴赏分析方法提示.这些教材的提示为学生把握文学作品的总体特征起到了奠定基调的作用,但不可否认,这些提示也在很大程度上影响了学生自己的思维,把学生对文学作品的欣赏感悟限制在一个事先设定的大框框里.     

提高师范生诗词鉴赏能力,加强诗歌教学设计

古典诗词的重要性决定了师范学院中文专业教育必须提高师范生古诗词的鉴赏能力,掌握古诗词鉴赏的基本方法:诵读法、以史证文法、比较异同法、诗眼分析法、情景扩展法和意境描述法。进而引导师范生将所学与所用结合起来,创造性地设计诗歌教学。     

后设认知与网络续航——大学古诗词鉴赏课教学策略再探讨

后设认知本为一种学习策略,但其中有关学习调节、学习监督与自我评价等内容,却与课堂教学策略的实施息息相关,可为课堂教学改革提供一定的理论支撑。基于后设认知理论,将学生获取相关网络学习资源的课余任务纳入课堂教学体系,不仅有利于提高学生对古诗词的认知能力,更有益于我们有效地开展大学古诗词的教学改革。     

《如何阅读一本书》在高三现代文阅读备考中的开发探索

高三现代文阅读是高三语文备考的重点和难点，常规的备考指导耗时费力，但收效微小。以2013———2015年高考全国卷小说阅读为例，从提高阅读速度、学会主动阅读两大方面开发《如何阅读一本书》相关理念和方法，以指导高三学生的现代文阅读的备考，从而培养高三学生高效阅读的习惯和良好的阅读爱好。     

高三历史第一轮复习浅见

从2002年开始,我们地区实行文科综合考试,这是一种全新的考试模式,与单科试卷相比,文科综合试卷历史试题在学科内综合题上注重考查学生在知识体系上的框架结构,因而它常常在一个专题内容上连续发问,多方位、多角度考查一个历史事件的内涵及外延;试题更多的突出时代感,强调历史与现实的交融;试卷中源于教材,高于教材的题目增多;大量热点问题的历史发展线索成为综合性命题的载体.针对高考的发展趋势,在第一轮复习中,高三历史教学就要注意改变方法,应该讲问题,讲联系,设置与学科知识和现实问题相联系的新情景,提出新问题,从培养学生解决问题的方法和能力上来加强教学的针对性,提高教学的有效性,从而提高学生的学习效率,以帮助学生应对综合考试所提出的新要求.……     

新课程实施过程中的教学体会——浅谈中学音乐鉴赏课的作用

国家《音乐课程标准》明确提出＂感受与鉴赏＂是重要的音乐学习领域,是音乐学习活动的基础,是培养音乐审美能力的有效途径。我们应该认识到,音乐鉴赏教学的根本目的不是说出音乐表现的是什么,而是引导学生获得听觉的美感和个人情感与心灵的体验。而中学音乐鉴赏课则给学生提供了一个这样的平台和空间。在音乐教学中,如何培养学生对音乐的认识从音响的感知到情感的提升,进而逐步提高音乐鉴赏能力,已经摆在所有中学音乐教师的面前。     

高科技武器为何会失误

信息技术在弹药和武器系统中的广泛使用,使得精确打击能力、目标识别能力、作战效能大大提高。然而自伊拉克战争开战以来,美英联军的高技术武器不时失误,误伤、自伤事件接连不断。精确制导武器偏离目标——GPS制导炸弹落入伊朗,误伤平民;攻击伊军的巡航导弹竟落入伊朗、土耳其境内;美军爱国者导弹击落英国“旋风”战斗机;美军F-16战斗机摧毁自己的爱国者导弹系统的雷达;英军挑战者坦克自相残杀;美A-10A攻击机攻击英军地面部队的人员……。这些失误暴露出了这些武器弹药自身存在的技术问题,以及操作人员的失误。它不仅降低了这些武器弹药…     

论人物形象分析在古典小说鉴赏中的地位

中国古典小说在世界文学画廊中占有非常重要的地位.作为一个中国人,会为之骄傲、自豪.那么,作为中学语文教师,如何引导学生去更好地鉴赏它、更深刻地了解它,是我们现在面临的重要问题.虽然中学教材中收入的古典小说不多,但可以通过对小说中人物形象的分析了解到这些典型人物所生活的社会现实,了解到古典小说中鲜明的民族特征和美学风貌,了解到作者在创作作品时所采用的独特的创作方法以及它对后人的创作所起到的作用.     

从珍珠港到中途岛——太平洋战争前期日本情报失误研究

太平洋战争前期，日本的情报工作总体上是不成功的。无论是战略形势的分析还是敌情判断、保密工作等都存在诸多失误，并对一系列战役战斗乃至整个太平洋战争的进程产生了重要影响。造成这些失误的主要原因有：盲目自信的“胜利病”，因循守旧的传统心理以及情报与决策的严重脱节等。     

激发情境想象 实现鉴赏共鸣——军校“大学语文”教法浅探

大学语文课能否取得理想的教学效果 ,跟师生在课文阅读教学中能否实现鉴赏共鸣有密切联系。基于这一理念 ,探讨了激发情境想象与实现鉴赏共鸣的关系 ,以及如何激发情境想象等问题。     

用改革的观念认识新事物

非公有制经济的发展会不会削弱公有制经济的主体地位?现实社会中存在的收入差距悬殊会不会导致两极分化?经济生活中存在的剥削现象会不会影响我们走社会主义道路?这些问题涉及的领域一是生产资料所有制问题,一是分配的收入问题。这两方面的问题,都是过去我们常说的经典社会主义含义的两项核心的内容。列宁不是说,社会主义等于公有制加按劳分配吗?为什么在关于什么是社会主义的两个核心内容上产生认识问题呢?主要原因是,在我国改革开放的过程中,在建设有中国特色的社会主义过程     

高中数学教学中"懂而不会"现象剖析

高中数学教学中"懂而不会"是一个普适性现象,究其原因,有教师教上的问题,有学生学的问题,本文从微观和宏观对数学教学中"懂而不会"现象进行剖析,并有针对地提出对策,从微观上加强数学知识点的理解,从宏观上加强数学知识点的内在联系,帮助学生形成知识体系,加强学生数学知识生活化和生活知识数学化的过程.     

古诗文复习话方法

<正> 选入中学语文课本的必修古诗文共135篇(不含初中附录96首古诗词),可谓面广量大。高考前总复习时,师生们对古诗文的复习都感到有困难。放弃古诗文不复习,那显然不行,每年高考都有20分左右的文言考查源于课文;挨课过一遍,时间不允许,师生也乏味。如何在短短的两月内把12册的古诗文有条不紊地复习透掌握全呢?以下介绍几种方法。 1 心中有棵系统树     

论风格鉴赏中的人格感应

风格的独创,根植于创作主体的人格;对于作家作品风格的鉴赏,其核心在于对作家独特精神风貌和人格的把握。作品的艺术风格和作家人格的一致是风格理论的基本出发点,也是风格鉴赏的理论基础,然而人格与风格之间又有着相当复杂的关系,不能一概而论。风格鉴赏在本质上是作为鉴赏主体的读者对作为创作主体的作家的人格感应。创作主体与鉴赏主体人格扣心理的自由是风格形成并得以鉴赏的前提;鉴赏主体的积极性与能动性的发挥是实现人格感应的关键。     

军队农场经济效益下降的原因与对策

一、农场经济效益下降的主要原因1.调研不周,论证不足,决策失误,盲目投资。在没有全面调查市场行情和充分考查论证环境气候的情况下。盲目投资上马生产项目,是造成经济损失的重要原因。某农场1995年开始新上马了三个生产项目,投入资金27.7万元。仅收回5.6万元,造成直接经济损失共22.1万元,间接经济损失13.1万元。新上马的生产项目,没有一个有     

谈教学中问题意识的形成和培养

学生动机产生的关键是问题没有问题就难以诱发学生求知的欲望,没有欲望学生就不会积极主动地去思维,没有思维学生更不会去发现问题、分析问题和解决问题.因此教学中问题意识的形成和培养是关系到教学成败的决定因素.     

数学试题中人文价值的体现及思考

以贴近学生真实生活、培养学生人文精神,引导学生处理信息为背景,考查学生数学应用意识与创新意识,促进学生观察、分析现实社会,体会数学与自然及人类社会的密切联系.解这类问题需要学生在陌生的情景中去理解和分析出的有关问题,并舍去与数学无关的因素,通过抽象转化成相应的数学问题求解.……     

“吃堑”与“长智”

＂吃一堑,长一智＂,意思是比喻经受一次挫折,就增长一分智慧。这一传世俗语不仅富有深刻的哲理,而且在基层建设中具有很强的实践意义。＂吃堑＂容易＂长智＂难,不经一番科学统筹,很难如愿以偿。＂智者千虑,必有一失。＂基层工作千头万绪,发生一些问题和失误在所难免。这些问题和失误乃至事故案件,就是基层建设中的＂堑＂。     

数学与其他学科的综合运用

随着对新世纪人才素质要求的提高,近几年的中考试题中出现了一些能够体现数学与其他相关学科综合运用的题目,这些题目设计新颖,别具一格,引入注目,体现了对学生素质和能力综合考查的目的,对于引导青少年关注社会关注科学,学会用数学的观点看世界很有益处.     

谈新课程标准下的语文阅读教学

随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。但目前,高中语文阅读教学存在较多误区,举其要有四:一是目的偏离,即忽视、轻视学生的主体性地位,削弱甚至不尊重这种主体性;二是过程简化,即教师以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程;三是教法单一,即老师往往拘守课文、局限课堂、偏重考试;四是开拓乏术。阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱,影响着语文教育的全局,因此不可小视。追根溯源,最根本的原因是学生主体地位在阅读课堂教学中的失落,这与新课标的理念相违背。笔者认为新课标理念审视下的阅…