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军需教育近代化是晚清以来实现国家军需独立的主要途径。1903年清廷在保定的北洋陆军速成学堂内开设经理科,拉开了军需教育近代化的序幕;此后又通过设在保定的陆军军械经理师范学堂、陆军经理学堂、陆军军需学堂,接续推动军需教育。辛亥革命之后,南京临时政府创办中央陆军军需学校,初步开创了学员班、学生班两种军需教育模式。南北共和告成后,张叙忠随中央陆军军需学校迁入北京,建立了北京陆军军需学校并任校长。北京陆军军需学校通过健全教育制度、严肃校风校纪,在招生和人才培养方面多措并举,为陆海军培养了大批军需专业人才。1920年代,因北京政府财政日益困难和当局需求之变化,张叙忠接连修订《陆军军需学校条例》,积极调整办学思路,推动办学之转型,使得陆军军需学校在风云激荡的岁月中得以继续运转,军需教育之近代化亦得以继续进行。 相似文献
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清末,随着武器装备和训练的近代化,清军军服也由旧式戎衣向西式制服转变。经过自强军、新建陆军军服的发展,1903年北洋常备军军服初步具备了近代西式军服的雏形,标志着中国军服由冷兵器时代向近代火器时代的转变。在此基础上,清廷于1905年正式在全国范围内颁布了西式陆军军服制度。1905年新军服制的制定,是清末军事近代化建设的重要成就和近代军事体制在中国确立的标志之一,对近代中国军事、社会发展都起了重要的推动作用。 相似文献
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曾任山西巡抚及两广、湖广、两江总督等要职的晚清重臣张之洞,面对日益严重的外患危机,从御辱图强的动机出发,认真探求军事变革之道,先后提出了众多军事近代化思想并努力付诸实践,对晚清军事近代化产生了一定的积极影响,主要有3个方面:第一,着眼于武器装备现代化创建军工企业,全面更新武器装备;第二,编练自强军、湖北新军,建立近代化陆军;第三,致力于军事教育,培养近代军事人才。 相似文献
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中国军事近代化的发展经历了"三步走":经过两次鸦片战争的失败,中国军事近代化围绕装备改革迈出第一步;甲午战争后,中国军事近代化围绕制度建军走出第二步;经过五四新文化运动及第一次国内革命战争,中国军事近代化围绕思想改造跨出关键的第三步,实现思想观念的转变。 相似文献
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一些史学工作者注意研究清廷在甲午战争失败后所进行的军制改革,并取得了可喜的成果。但是,从已发表的论著和论文来看,大多侧重于仿照西法编练新式陆军和兴办军事学堂。派遣军事留学生方面。其实,这是一次以编练新式陆军为中心,进行发展近代军事教育、废止武科考试,改革武装力量体制和兵役制度,加强军事统率机构等全方位的改革。这里,着重对除编练新式陆军以外的其他方面的改革,从指导思想到具体实施,作一简要的述评。发展近代军事教育,废除武科制度甲午战争前,洋务派首领为适应制器、练兵和海防建设的需要,开始萌发新的人才观… 相似文献
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中国近代海防思想论纲 总被引:1,自引:1,他引:0
中国近代海防思想,是晚清至民国时期各阶级,各政治集团及其军事思想家对于海防海军建设和作战的理性认识。它不仅记录了中国军事走向近代化的进程,而且在很多方面记录了中国社会走向近代化的进程。对中国近代海防思想的探讨,有助于我们对中国军事近代化和中国社会近代化的深刻了解,无论在理论上还是实践上都有重要的价值。 一 中国海防思想最早产生于明代抗倭战争中。明末至清中叶,由于倭患的平息和统治者实行禁海政策,中国海防逐渐废弛,海防思想也长期处于停滞状态。鸦片战争以来,西方资本主义国家对中国频繁进行海上入侵,中国海防危机日益深重,传统的海防思想已不能适应海防斗争的新情况。在抗御西方国家海上入侵的斗争中,中国近代海防思想随之产生并逐步发展,从一开始,它就具有抗御外侮的性质。 相似文献
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中国经济由封建向近代化的转变,首先是围绕军事需要展开的。太平天国继承和发展了鸦片战争时期中国有识之士“师夷长技以制夷”的思想脉络,提出了富国强兵的军事经济方略;在军事生产、军事贸易和引进技术与人才等军事经济领域进行了难能可贵的近代化实践;通过实际战争给清政府封建军事经济以极大的冲击,迫使其一步步地由传统向近代化的转变。 相似文献
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南京国民政府的特种兵建设和陆军整理活动 总被引:2,自引:0,他引:2
1927——1937年,是南京国民政府大力筹建特种兵种并对其陆军进行整顿、治理的十年。在这十年中,南京国民政府军事当局对特种兵理论和建设进行了探讨和实践,对陆军的体制、编成、装备着手了调整和改革。南京国民政府力图通过这些局部的整理活动,完成中国陆军军事近代化的历史任务,以求从根本上实现中国军队“自强”的基础。但是,任何一个国家的军事制度、军队编成、作战思想又都是和这个国家的政权性质、形式、生产力发展 相似文献
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甲午战争后,清政府以编练新军为契机,进行了较为全面的军事改革,军事后勤近代化也由器物层面上升到体制层面。在军事后勤指导思想、军事后勤体制和后勤保障内容以及军事后勤教育等方面进行了较为系统和深入的近代化改革,使中国军队后勤近代化建设取得了长足的进步,基本实现了中国军事后勤从传统形态走向近代化的过渡。 相似文献
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中国军事近代化是中国近代军事史研究的一个分支领域,旨在探索中国古代军事向近代资本主义发展转变的历史过程及其规律。军事近代化的研究重点放在那里,学术界未有一致公认的看法。笔者认为它应该包括两方面的内容,一是军事思想的近代化,另一个是军队建设的近代化。军队建设是在军事思想的指导下进行,反过来又促进和推动军事思想的发展。近代军事思想不是军事家,军事思想家所独有,在一些政治家,思想家和官绅士大夫的著述言论中也有所表现,如郑观应、丁目昌等人都有军事方面的精彩论著。战争观,建军思想,战略战术思想是军事思想构… 相似文献
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从第一次鸦片战争到甲午战争前,中国军事后勤近代化建设经历了酝酿和初步发展两个阶段。两次鸦片战争是其酝酿时期,近代军事后勤思想开始萌芽,军队中开始引进西洋先进武器。第二次鸦片战争后至甲午战争前,是其初步发展时期,在洋务运动的推动下,晚清军事后勤近代化在军事工业、军队武器装备、军费收支、军事交通、医疗卫生、后勤体制等方面初步发展。中国军队开始从传统军事后勤向近代化后勤转变,为清末后勤近代化的全面进步奠定了基础。 相似文献
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晚清军校教育与军事近代化 总被引:1,自引:1,他引:0
在中国军事近代化的诸多层次与内容中,军事教育是较早兴起的一个部分。晚清军校教育与军事装备、军制等方面的近代化有着密切的联系,其成就与局限对军事近代化的其他方面均有着推动与制约作用。一、军事装备更新与军校教育武器装备对军队的教育训练有直接的影响,而军事教育则能保证装备功效的发挥,并促进装备的改进。两者在军队建设中具有辩证统一性。1、西洋军械一晚清军校的启动因素军事教育灼演变总是与武器装备的更新联系在一起,在武器发展的不同阶段,军事教育有着不同的阶段,每一阶段有着不同的内容与要求。冷兵器、热兵器到近… 相似文献
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在中国古代,官办的军事学校,史料中仅见前秦的教武堂和宋明武学。至于私学,除战国时存在兵学之外,其他各朝代也存在一些私人教授策略和武艺的学堂。汉代以后,私学成为中国学校教育制度的重要组成部分,其中有一些属于军事教育性质。对于私办的军事学堂,正史中披露较少,而地方史志及演义中往往有生动的描述,如孙膑、庞涓等师于鬼谷,岳飞师于周侗等等。因此,对中国古代军事教育的源头和流程进行一番探究和考查当是有意义的。 军事教育的滥觞——序学 典籍中关于“序”学的记载不多,且对“序”的具体教育内容和形式语焉不详。如… 相似文献
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19世纪60至70年代,作为沙皇亚历山大二世陆军大臣的米柳京,领导了一场大规模的俄国资产阶级军事改革。这场改革尽管不彻底,但它基本上适应俄国废除封建农奴制,实行资产阶级性质的政治、经济改革,以及军事技术装备发展的需要,使俄军由封建农奴制的军队变成一支资产阶级类型的比较近代化的军队。米柳京在这场改革中取得的成就,在俄国军事史上占有重要地位。米柳京(1816—1912年)出身贵族家庭,从小有 相似文献
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晚清陆军向近代化嬗变述评 总被引:4,自引:1,他引:3
本文论述了晚清陆军向近代化嬗变的整个过程 :由于经制兵八旗和绿营的衰败 ,于 1 9世纪 5 0年代初产生了另立新章的湘军 ,并于 6 0年代初衍生了率先全部装备洋枪洋炮的淮军。 6 0年代至 90年代初 ,部分八旗兵、练军和防军 ,在武器装备和训练方面实现了近代化。中日甲午战争以后 ,决定变革军制 ,编练新式陆军 ,实现全面近代化。本文还论述了晚清陆军实现近代化的若干特点。 相似文献