变分法求解三角形同轴线的电容

讨论了计算电容的变分上界公式,并由此计算了三角形同轴线的电容,最后用Collin原则估算,得出了与变分上界公式所得结果一致的结果。     

基于三角形折叠的多细节层次模型

提出了一种新的三角形折叠误差计算方法,针对网格简化程度的不同引入阈值控制折叠误差,生成满足不同需要三雏模型的多个细节层次;提出通过建立不同细节层次模型间顶点的对应关系,在对应点之间进行线性插值,以此实现了绘制过程中不同细节层次模型问的平滑过渡.     

关于一道相似三角形题目教学点滴

在学习相似三角形的有关内容时，我们碰到了这样一道证明题。 求证：直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似     

WJ/Z324—94《枪炮管校直工艺》简介

文章介绍了 WJ/Z 324—94编制的必要性及内容,重点介绍了校直工艺及枪炮管内膛阴影三角形形貌图鉴的区别及相关关系。     

兵力损耗的二维随机游走模型

在本文所建立的模型中 ,借助于二维随机游走的概念 ,描述了红蓝双方兵力在对抗过程中的变化规律 ,给出了所描述的战斗过程的所有可能结果和每种结果出现的概率 ,以及平均剩余兵力等数字特征的计算公式     

高重频频率步进雷达强杂波抑制

针对高重频频率步进雷达,提出了抑制强杂波的有效处理流程.在接收机前端控制中频带通滤波器的通带范围以减少进入后续处理的折叠杂波,在信号处理机中针对目标运动速度的不同提出了两种方法:通过波形参数设计及高分辨处理消除杂波对高速目标的影响;利用两幅高分辨距离像(HRRP)进行杂波相消以抑制杂波对低速目标的干扰.该处理不需要改变基本的频率步进波形,具有简单易行的优点.仿真和试验结果验证了所提方法的有效性.     

三角形内角和定理的证明方法举例

在教《三角形内角和定理的证明》（北师，八年级下册），我采用了多种方法去证明。我认为这对于激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神具有很好的作用。它的证明方法很多，基本思路是把分散的三个角“搬”到一起，从而构成一个平角，而作平行线则是将角“搬”到一起的基本途径。我们可通过撕纸拼角实验来验证。常见证法如下：     

TEC模式下的《三角形内角和定理的证明》教学

贯穿“数学思想、数学情感教育的合作教学模式”即TEC教学模式。它注意知识内容的背景和数学情境的引入，使学生能够置身于问题情境中，在轻松愉快的气氛和生动活泼的环境下进行抽象、转化，通过学生自己的探索、小组交流讨论、教师引导等各种方式获取数学知识，解决数学问题，从而培养与发展学生数学观念、形成“数学地”看待问题、处理问题的意识。本人就（北师大版）八年级下“三角形内角和定理的证明”一课的教学为例，谈谈如何在本课开展TEC模式教学。