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论体育教学中的情感教育 总被引:2,自引:0,他引:2
孙涛 《兵团教育学院学报》2006,16(2):61-62
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验.心理学研究表明:情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,更应重视对学生进行情感教育.据美国<时代>周刊引用最新的脑部研究报告指出:真正决定人类智慧的并非智商,而是情感. 相似文献
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朱芹 《兵团教育学院学报》2006,16(1):60-60,63
池莉是当代"新写实小说"的代表作家之一,其作品是以对世俗人生的深切关注和"原生态"的展示为读者所熟知的.其艺术特点是将现实生活的一切酸甜苦辣、喜怒哀乐都看作是世俗人生不可或缺的构成要素,让人从中去体验人生的意味,了悟人生的真谛,使人们能够更加真切地面对现实生活,更加执著地眷恋现实人生.她的作品内容十分丰厚,涉及工人、小市民、白领、大老板、知识分子等各色人物,包括他们的衣食住行、柴米油盐、恋爱结婚、生儿育女……这里我把知识分子抽出来,看看他们在池莉笔下的生存状态、生命状态、精神状态是怎样的. 相似文献
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那辆翻倒在冰雪路上的车寒风凛冽,冰天雪地,盘山公路上停着两辆车。前车侧翻在路边,斜靠在山路边的峭壁上。十来个人伏低身子,嘴里喊着"一二三",试图把侧翻的车辆正过来,很明显是后车上下来的人。这是河南栾川、卢氏两县交界的皮皮岭上,陡峭而狭窄的盘山路被冰雪覆盖,推车的人脚下打滑,明显使不上劲。于是在队伍成员的建议下,大家齐刷刷把鞋脱了,再次伏在地上推车。如此危急情状,推车的人中有个身材高挑的年轻女子, 相似文献
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军官职业精神,是军官在军事职业活动中逐渐养成并内化为普遍认同的价值取向、理想追求、意志品质、道德情操等方面的行为准则,它既是军官个体在职业体验中升华形成的职业文化,同时也是社会对于军官职业群体寄予的道德要求。随着国防和军队历史性变革的深入推进,我军以军衔制为主导的军官职业化进程迈开实质性步伐。军官职业精神作为军事职业文化和价值观层面的一种内在力量,是反映军官职业化水准的重要内容之一。大力培塑军官职业精神,是推进军官职业化的内在要求,也是提升军队战斗力的重要举措,必须作为基础性长期性工作紧抓不放。 相似文献
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肖燕飞 《兵团教育学院学报》2007,17(2):55-56
在初次接触新教材时,有茫然、有困惑,也有欣喜.在这一年的教学过程中我发现在新教材理念中很重要的一点就是研究如何将生活中的数学问题引入到我们的课堂中,使学生体会到数学的由来,数学的应用,体验到一个充满生命活力的数学,并且使学生成为课堂的主体. 相似文献
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伟人毛泽东在其波澜壮阔的革命一生中写下了不少诗词,这些诗词不仅是毛泽东本人战争实践的情感体验,更是中国人民革命战争的真实写照,抒发了以毛泽东为代表的中国共产党人救民于水火、振兴中华的伟大情怀。毛泽东诗词以现实性与浪漫性、政治性与艺术性、 相似文献
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心理学家迈尔斯指出态度由认知、情感和行为意向三要素构成。官兵对战斗精神的态度也同样包含这三个要素。态度的认知要素是指个体对态度对象具有评价意义的观念和信念;态度的情感要素是指伴随认知成分而产生的情绪与情感体验;态度的行为意向是指个体对态度对象所持有的一种内在反应倾向,是个体作出行为之前所保持的一种准备状态。 相似文献