《微分中值定理》教学设计

微分学中值定理包括费马定理、罗尔中值定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理。用发现法讲授这组定理,可以使学生体验发现真理的乐趣,学习解决问题的策略。提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。文给出了用发现法讲授微分中值定理的一种教学设计．本文给出用发现法讲授微分中值定理的另一种教学设计。     

第一现场——直击某型号救生伞外场试验全过程——荒原无畏试验人

如果不是作为“航宇慰问团”的一小卒，在2010年元旦前将公司领导的关心和关注带给远在陕西、宁夏偏远地方进行某新型救生伞（高空高速）空投试验的“塞外将士”们；如果没有亲身体验他们所处环境的恶劣和条件的艰苦；没有亲眼看见天寒地冻下、     

独龙江独特的故事

进独龙江采访是在去年冬季来临之前,大雪还未封山的时候。只要大雪封山,路被积雪全部覆盖,进出部变得不可能,这里就成了一个与世隔绝的世界。独龙江隧道马上就要通车了,我们走的是原有的老路,因为太艰险,将来肯定少有人再走,也许我们将是最后的体验者了。虽说进山不易,但听坚守在这里的独龙江派出所官兵们的故事,才真正体会到他们才是真正的艰辛和不易。     

图书馆开展阅读推广的做法与体会

一、阅读推广活动的做法开展经典阅读,举办读书比赛。图书馆围绕"中国梦、强军梦与当代官兵的历史使命"这一主题,在学员中发起了"阅读经典,点亮梦想"系列主题读书活动,以读书征文或读书演讲大赛等形式,让学员在阅读中放飞"献身海疆、强国强军"的青春梦想。通过开展经典阅读,一是提高了学员的阅读兴趣,帮助学员领略阅读的魅力,在潜移默化的阅读体验中感悟人生,砥砺士气,进而把阅读融入自己的职业生涯。二是提高了学员的阅读层次,引导和鼓励学     

新疆少数民族数学教师课改阻抗研究

课改实施不利的主要责任看似在教师身上,实则是众多因素相互作用的结果,但现实常常是归咎于教师身上,使得教师“有苦难言”,无法诉说.本研究基于教育现象学的理论和方法,回到教师教学准备和教学实施的原点,从新疆少数民族数学教师对课改的认识、备课过程、教学反思、情绪情感变化等方面做本原性分析,在总结民族教师对课改产生阻抗的深层次原因的基础上,提出针对性的改进对策.     

不给别人送礼的念头

常听人说起一个似是而非的歪理,叫"被动腐败"。持此论者认为,那些落马的党员干部本身并不想贪腐,只是"人在江湖,身不由己",大家都收礼送礼,到你这儿说"不",显得不近人情、自命清高,不仅不利于开展工作,还会影响自己发展。此种"被动腐败"说,实在荒唐可笑。违规违纪乃至贪污腐化,不在于别人,全在于自己。拒绝犯错误,就要不给别人送礼的念头。《清朝野史大观》记载:清道光年间,刑部大臣冯志圻酷爱碑帖书画,但他从不在人前提及此好,赴外     

多样化军事任务中海军官兵战术心理训练

对遂行多样化军事任务的海军官兵进行战术心理训练是提升官兵心理健康的有效方法和手段。战术心理训练是心理训练中的一种应用性技术,它以海军战术活动为载体,以自我体验为途径,创设海军战术实战情境,引导受训者主动参与,观察模仿,体验尝试,调整认知,改变行为,从而让任务官兵构建、修正、完善和强化自我心理和行为的训练。     

本刊启事

为尊重被引用著作作者的著作权,便于读者查阅相关文献,同时向读者提供更多有价值的参考资料,根据国家和军队期刊编辑出版以及《军事学核心期刊建设与管理规定(试行)》的有关规定,《国防》对刊发稿件中引用的文献、观点,在文尾加注引文、注释和参考文献。为此,作者来稿均需注明以上信息,信息不全的文稿本刊将要求作者补齐后再向本刊投寄。(一)引文标注格式引文标注应包括以下内容:主要责任者/题名/其他     

凭海临风观风云

正有人说他是知名的军事评论员,也有人称他是高产的作家,身为国防大学教授的张召忠,更愿做一名维护海洋权益、普及国防知识的播火者——说军事的张将军身高1.81米、气度儒雅、外表俊朗的张召忠,到哪都会被人认出来:"哟,那不是电视上说军事的张将军嘛!"这位家喻户晓的将军专家,是国防大学的教授,又是多家媒体的特邀军事评论员。心系国防,放眼天下。多年来,在央视节目的直播间里,在互联网站的热贴中,在军内外的国防教育讲座上,他对战争的通俗解读,对战局发展的系统把握,对现代武器的了如指掌无不令人称羡。     

自我搞教育 入心又入脑

河北省故城县人武部开展主题教育主题教育活动以来,河北省故城县人武部广泛开展"我读、我写、我讲、我议、我做"小课堂活动,搞活了教育形式,丰富了教育内容,形成了生动活泼的教育局面。针对单位人员少、事务杂,施教者与受教者往往相互交叉的实际,该部党委"—班人"感到,大家在一起工作生活,身教重于言教,"说破嘴皮不如甩开膀子",况且其中大多数干部职工