采用动态规划方法合理进行武器装备更新

本文根据动态规划的最优化原理,把武器更新问题转化为多阶段决策问题,并建立了进行武器装备更新的动态规划模型,适合对短期武器装备更新提供理论指导,并结合实例进行了细致地分析。     

海上编队传感器管理架构研究

在信息化海战场,获取信息优势是保障作战胜利的基础之一,海上编队传感器管理是提升传感器探测整体效能,从而达成信息优势的关键环节.首先分析了海上编队传感器管理需求,包括组成结构、作用以及编队、平台、传感器各层级的管理需求;其次研究了海上编队传感器管理的总体架构,提出采用混合式的体系结构,设计了事前规划与实时调度2个方面的处...     

前瞻智能化飞行任务辅助决策手段——航行任务规划系统建设

为解决复杂环境或紧急任务下飞行员飞行准备时效性不高、大信息量下准备内容不全和最大限度杜绝时间紧、任务重导致的准备质量不高带来潜在的风险隐患,提出以“快速汇集、决策支撑、安全保密”为特点的智能化、数字化航行任务规划系统,任务规划系统是以训练管理信息系统为平台、各专业现有软件系统为依托,按照信息化“前店后厂”模式,基于统一的时空框架,融合集成短报文收发、地图管理、航行计算、导航时频等各类专业飞行要素信息和系统功能,为各级领导和飞行人员了解战场环境、获取重要任务信息、掌握任务态势提供信息窗口,初步形成受领任务后快速网络化处理能力。     

数字化赋能高校国防教育的价值和路径

党的二十大报告提出，加强建设“数字中国”“推进教育数字化”，随着数字化时代的来临，5G、物联网、云计算、大数据、人工智能等技术的广泛应用，高校国防教育面临的环境也发生了重大的变化，要因应时代变化，以数字化赋能高校国防教育。     

后脱贫时代乡村薄弱学校的教学困境与突围

后脱贫时代乡村薄弱学校要发展，关键在于以教师、课堂和教研为中心的教学改革。调查发现，乡村薄弱学校仍存在乡村教师数量不足和乡土情感缺乏，教师课堂教学设计、实施和评价能力不足，教研制度不完善、区域教研指导薄弱等问题。乡村薄弱学校的教学突围，应坚持以教师为核心，改进乡村教师队伍的整体补给和乡村教师心理关爱，全面支持教师发展；应以课堂为重点，持续探索适合乡村课堂的教学实践范式，促进学校特色发展；应以教研为助力，完善教研制度并有效开展常态化教研，提升学校育人成效。     

百万扩招背景下高职院校退役复学大学生生涯选择的研究

党的二十大报告中专门提到加强国防动员和后备力量建设及退役军人工作。百万扩招是全国高职院校的重点工作，退役军人是当时扩招的主要对象之一。今年大批高职扩招退役军人毕业，充分了解高职院校退役复学大学生群体职业生涯规划现状，有助于了解该群体的学就业困惑，有针对性地对该群体展开就业指导等工作。     

大学生思想政治教育获得感提升的路径探析

大学生思想政治教育获得感是指大学生在参与思想政治教学中,因其需要而获得的情绪满足体验。作为思想政治教育水平的现实体现,大学生思想政治教育获得感提升能够切实地反映教学成果和教育质量。大学生思想政治教育获得感的提升是多种要素相互作用的结果,受教育者、教育对象和教育环境等多重因素的影响。如何提升大学生思想政治教育获得感显得尤为重要,要加强思想政治教育师资队伍建设,完善思想政治教育教材体系,积极探索多元化的教学模式和手段,制订科学的评价考核标准等,优化大学生思想政治教育获得感提升的路径和策略。     

思政课教师情怀培育的内容与路径研究

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上对全国思政教师提出了情怀要深的新要求，深刻揭示了思政课教师的情怀对学生发展的深远影响。文章深入挖掘思政课教师情怀培育内容，明确了以爱国主义精神厚植家国情怀、在教书育人的实践中提升传道情怀、在师生的情感互通中深化仁爱情怀、在提升思政教师幸福感的过程中强化教师爱岗敬业情怀。以期为进一步推进高校思政课教师队伍建设提供有效思路和有益参考。     

当代大学生责任意识现状及其培育路径研究——基于北方民族大学的调查分析

责任意识不仅是内化的思想,也是外化的行为。其丰富内涵包括个人责任意识、家庭责任意识、社会责任意识和国家责任意识四个方面。在中国特色社会主义新时代,青年大学生生逢其时,又肩担重任。其责任意识强弱对于促进大学生成人成才、构建和谐文明家庭、达成社会主义教育目标、实现中华民族伟大复兴意义重大。根据对北方民族大学学生责任意识现状的实证调查,我们发现当前大学生责任意识状况总体上符合时代要求,但由于教育主体在大学生责任意识培育过程中不同程度、不同方面上的缺失和弱化,从而使得部分大学生责任意识状况令人忧心。因而,从系统论的角度出发,把大学生责任意识培育看作是一个长期的系统工程,从个人、家庭、学校和社会四个维度思考大学生责任意识培育的优化路径,就显得尤为必要。     

努力提高军事理论课教学质量

确立学科的地位,是搞好军事理论教学的前提。首先,要提高认识,统一思想,把军事教育学科的建设与加强国防建设和培养合格人才结合起来;把军事学科建设与深化国防教育有机结合起来;把军事学科建设列入学校学科发展建设中去,统筹安排,促其发展。其次,要积极为军事教育学科的发展创造条件。在机构设置、教师编制、职称评定、教学设施等方面,根据实际情况逐步加以解决。第三,要制定出符合实际的军事教育学科发展规划,采取必要的措施,加大投入力度,使军事教育学科的发展进入规范化管理轨道。新颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》规定,军事课程…