深入开展全民国防教育 为全面建设小康社会提供强大精神动力

国防教育法颁布以来，在党中央、国务院、中央军委的领导下，各级党委、政府和军事机关高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，广泛开展以爱国主义为核心的国防教育，取得了显著成绩。突出表现在：国防教育的组织领导有新的加强，党政军齐抓共管的合力逐步形成；     

大革命失败前后中共中央关于建军的认识转变

中共中央关于建军的认识过程曲折复杂,大致经历了三个阶段:国共合作初期,在共产国际影响下,中共中央致力于帮助国民党进行革命,没有准备建立由中共独立领导的军队;四一二反革命政变使中央开始认识到建立独立领导的武装力量的紧迫性,但囿于革命斗争策略的限制和共产国际的影响未能实现;大革命失败后,中央迅速转变斗争策略,决定建立独立领导的革命军队。梳理这一过程,对认识中共早期的建军尝试不无裨益。     

正确认识战场电磁环境的"复杂性"

从另外一个角度深入阐述战场电磁环境复杂的主要原因,并就如何正确认识战场电磁环境的"复杂性"提出自己见解,最后提出如何适应战场电磁环境的措施和建议.     

坚持科学发展观 全面推进学生军训工作

学生军训工作是全民国防教育的重要一环,是学校素质教育的重要内容,各级领导机关必须坚持以科学发展观为指导,立足现实,着眼长远,全面推动学生军训工作向更高层次发展。     

法制保障与全民防御——瑞士考察札记

素有“世界花园”之称的瑞士,地处西欧腹地,两次世界大战都没有直接卷入。一般说来,这是容易滋长和平麻痹思想的。然而,2002年11月,笔者随《中国国防报》考察团到瑞士考察得到的印象是:瑞士人虽然身处中立国的和平乐土,却不乏居安思危、护国安邦的忧患意识。这使我们想起一位瑞士外交家说过的话:     

外军信息化建设的指导规律——外军队息化建设基本规律体系之二

在外国军队信息化建设基本规律体系中，指导规律最为重要，它是主观认识与客观存在相结合的产物。军队信息化建设具有客观性和主观性。所谓客观性，是指军队信息化发展遵循不以人们的主观意志为转移的客观规律；所谓主观性，是指军队信息化建设发展的快慢、效率与效益的高低，在很大程度上取决于军事领导者的主观指导。前一篇所论述的内在规律从不同角度揭示了军队信息化建设的静态和动态的客观存在，而本文论述的指导规律则是人们主观意志的体现，是人们对军队信息化建设的理性认识。把握军队信息化建设的指导规律，充分发挥人们的主观能动性，是使军队信息化建设顺畅发展、加速进行、少走弯路的重要保障。     

国外的全民国防教育

世界各国都十分重视国防教育，并积极动员全民投入国防事业。如美国把保卫国家和民族利益称为“社会的第一勤务”、“政府的首要职责”；西欧各国和日本则实行“全民防卫”方针；罗马尼亚强调国防是“全民的工作和事业”，是“执行高尚的任务，分享光荣的传统”。     

对全民国防观念问题的观察与思考

历史和现实都以大量的事实告诉我们,国防观念作为国防建设的思想基础,总是与国家的命运息息相关。国民国防观念淡化,纵使你是泱泱大国,或者富甲天下,也难逃被瓜分和欺凌的命运。清朝后期,八旗子弟贪图安乐、不思进取,缺乏保卫国家的斗志和能力,终使国家处于