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(一)融入历史讲传统。优良传统是在特定的历史环境下形成和发展起来的,具有一定的历史性。结合历史背景去讲,一方面。可以增强可信度。促使青年官兵能动地接受,另一方面,也使教育的信息量得到扩展,让官兵在接受教育的同时,也增长了历史知识,促成教育的良好效果。 相似文献
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吴春敏 《兵团教育学院学报》2006,16(3):67-68
一、关于“双语教学”从英语的表述上看,有三种说法都与“双语”及“双语”教育有着或多或少的联系。有必要作个简单的解释那就是Bilingual ESL(English as Second Lan-guage)和FEL(English as Foreign Language)。我们认为所谓“双语”,应该是Bilingual和ESL(English asSecond Language)。这两种说法都是指某个国家或某个地区有两个(或两个以上)民族同时存在,并存在两种或两种以上文化历史背景的条件下,可能或必须运用两种语言进行交流的情景。譬如我国内蒙古自治区,既有蒙古族,又有汉族,有用蒙、汉两种语言交流的必要。当地一些… 相似文献
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早在第二次国内革命战争时期,我军就提出并开始了正规化建设,但由于受到各种客观条件限制,其成效非常有限。真正全面展开正规化建设,则是到了新中国成立、我军由战争状态进入和平建设时期之后的20世纪50年代。总的来看,这一时期确立了正规化的目标和要求,积累了丰富的经验,初步奠定了其发展的坚实基础,开创了一条具有鲜明特色的正规化建设之路,成为我军正规化建设最好的时期之一。这一成就的取得,与当时独特的历史背景是分不开的。 相似文献
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武玉琴 《兵团教育学院学报》2004,14(3):5-7
邓小平同志在总结我国和其他社会主义国家法制建设经验教训的基础上,结合改革开放新时期的历史特点,对中国的法制建设进行了全方位的探索,为我国走向现代化的法制轨道作出了巨大的贡献。 相似文献