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国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。江泽民同志曾指出,要重视在全体人民中进行国防教育,增强国防意识,国防教育要作为公民的终身教育,坚持不懈地抓下去。公民终身国防教育要以被教育者成长所经历的阶段为轴线,构建教育主体网络体系,区分教育内容重点,从而实现公民成长各阶段国防教育的“无缝链接”。一、在教育对象层面上,保证公民从幼年、少年、青年、壮年到老年各阶段接受国防教育的连续性国防教育,虽然是特殊的教育活动,但也必须具备一般教育活动的三要素。一是受教育者,即教育实践活动的对象。… 相似文献
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2008年10月,一个收获的季节,一个充满希望的季节!
刚刚结束的奥运盛会,把伟大的奥林匹克精神又注入了华夏儿女的心中,给民族精神增添了新的内涵。
在这金秋10月,《东北后备军》杂志迎来了50岁的生日。 相似文献
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胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出的"在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一"的科学命题,深刻揭示了国防和军队建设与国家发展、民族振兴的内在联系,进一步突出了国防和军队建设的战略地位。国防后备力量作为我国武装力量的重要组成部分,必须适应"富国和强军统一"发展战略需要,深入贯彻落实科学发展观,切实做到"四个坚持",在更高起点上谋求国防后备力量建设的科学发展。 相似文献
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窦全能 《兵团教育学院学报》2016,(1):11-14
哈萨克族家庭教育对推动哈萨克民族的繁荣与进步起着重要的作用.对哈萨克族儿童家庭教育的研究,有利于促进哈萨克族民族教育的发展,促进新疆各民族共同进步和繁荣.本文通过对新疆阿勒泰地区哈萨克族儿童家庭的实地观察以及深度访谈,呈现和总结了哈萨克族儿童家庭教育的总体特征,并对哈萨克族儿童家庭教育对现代儿童家庭教育的启示,哈萨克族家庭在民族文化传承中的作用以及哈萨克族传统文化如何与现代文化更好地融合等问题进行了思考. 相似文献
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王江华 《兵团教育学院学报》2016,(2):13-16
多元文化教育已成为世界民族教育的发展趋势.在我国民族地区实施多元文化教育对教师多元文化教育技能提出相应要求.而教师多元文化教育技能在本研究中被界定为教师多元文化教学、教研技能.为此,可以通过改革高等师范教育、完善在职培训等来提高民族地区教师多元文化教学技能;通过鼓励教师开发校本课程、提倡教师进行民族教育研究等来提高民族地区教师的教研技能,进而实现振兴民族地区教育这一宏伟目标. 相似文献